Можете ли поделиться историей о том, какая ситуация или опыт работы с людьми с инвалидностью оказалась для вас наиболее вдохновляющей? Какие вызовы в цифровом мире вам приходится преодолевать в процессе работы с людьми с инвалидностью, и какие стратегии помогают вам справляться с этими вызовами?
Мне кажется, что каждый ребенок с инвалидностью может стать таким вдохновляющим примером, так как у каждого своя личная история с преодолением себя.
Могу выделить опыт работы с ребёнком (на тот момент ей было 12 лет) с нарушением функций опорно-двигательного аппарата (она передвигалась в коляске). Один футбольный клуб пригласил учащихся с инвалидностью на открытую тренировку. Согласовав с клубом все организационные вопросы, группа учащихся посетила это мероприятие. В её составе была и эта девочка. Она внимательно, не отрывая глаз, наблюдала за тренировкой, а после её окончания сказала: «Я хочу играть в футбол». Абсурд, скажете вы. Как может ребёнок, передвигающийся на коляске, играть в футбол? Мы с мамой тогда ответили ей: «Если хочешь, то всё в твоих руках». Она стала фанаткой этого клуба и не пропускала трансляции ни одной игры. Также она очень усердно занималась. И через год она смогла ходить, держась за руку, и даже несколько шагов пройти самостоятельно. Сила желания была настолько велика, что позволила ей сделать невозможное.
Если вы спросите, причём здесь ИКТ, то я вам отвечу, что за такую победу над собой клуб подарил ей - ноутбук. И она с таким же рвением начала изучение его и своих возможностей. После окончания школы она прошла онлайн-курсы и сейчас является администратором небольшого сообщества, которое помогает людям с инвалидностью в решении возникающих вопросов. Деятельность её только начинается, но что-то подсказывает мне, что она будет успешной.
Одним из вызовов в цифровом мире, который приходится преодолевать в процессе работы с людьми с инвалидностью, является быстрое «устаревание» знаний в области ИКТ. Из-за стремительного развития технологий, знания, умения и навыки, которые еще вчера были новыми, завтра уже могут стать ненужными. Поэтому одной из стратегий в работе с людьми с инвалидностью является оптимизм, как бы странно это ни казалось. Положительный взгляд на ситуацию, выделение моментов с опорой на уже имеющиеся точки роста, позволяют двигаться дальше.
Использование поддержки близких и других заинтересованных людей является продуктивной стратегией в процессе работы с людьми с инвалидностью. Общение и передача положительного опыта от других людей, «развенчание уникальности проблемы» (только у меня не получается создавать видео, и я этому никогда не научусь) зачастую становятся путеводителем для дальнейшего развития и совершенствования.
Как ассистивные технологии поменяли возможности для обучения и работы для людей с инвалидностью?
Ведущим инструментом доступности получения образования и трудоустройства людей с инвалидностью являются ассистивные технологии. Они предназначены для решения различных задач, связанных с физическими, когнитивными или коммуникативными ограничениями.
В первую очередь, ассистивные технологии расширили независимость людей с инвалидностью в вопросах мобильности, коммуникации, получения образования, трудоустройства. Так программы для дублирования вербального материала в виде письменной или жестовой речи, использование субтитров позволяют полноценно воспринимать материал, повышая тем самым уровень самостоятельности овладения материалом.
Во-вторых, способствовали улучшению коммуникации. Использование программ для альтернативной или дополнительной коммуникации, специальных устройств, программ перевода устной речи в письменную позволяет лицам с нарушением слуха, расстройством аутистического спектра свободно коммуницировать с людьми, что увеличивает возможности трудоустройства.
В-третьих, они позволили развивать навыки и возможности. Например, использование специальных устройств (специальная клавиатура, альтернативные устройства ввода и управления компьютером, устройства манипулирования и позиционирования курсора и др.) помогает практическому усвоению материала и расширению возможностей выполняемых действий для лиц с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Использование ассистивных технологий позволило улучшить качество жизни людей с инвалидностью, создать комфортное пространство не только в быту, но и в условиях выполнения трудовой деятельности, участии в общественной жизни. Все это способствовало снижению барьеров и стигматизации людей с инвалидностью.
Какие один-два конкретных действия можно предложить/чего явно не хватает, чтобы улучшить возможности для людей с инвалидностью, может есть пример?
Задумывались ли Вы о том, что слова «инвалидность» и «инклюзия» имеют одну и ту же приставку – ин-? Вот только этим словам она придает разное значение: в одном случае – негативное, а во втором – позитивное. Явным преимуществом в расширении кадров людей с инвалидностью является - инклюзия. Понимание разнообразия и принятие инаковости другого человека в его физических и (или) физических особенностях обеспечивает доступность и включение его во все сферы жизнедеятельности.
Если ответить обобщённо, то мне кажется, что наравне с использованием инструментов государственной социальной политики (СМИ, общественные организации, местные сообщества и инициативы) необходимо более широкое вовлечение в решение вопроса улучшения возможностей для людей с инвалидность представителей крупных предприятий и организаций, путем различных проектов, грантов, конкурсов. И здесь не стоит забывать принцип участия «Ничего для нас без нас», где основными экспертами должны являться лица с инвалидностью, не стоит «причинять добро» когда в нем нет необходимости.
