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« Sortir des marges : co-créer un apprentissage numérique inclusif pour chaque enfant » explore comment l'éducation numérique peut aller au-delà de l'accès et permettre une participation significative des enfants ayant des besoins d'apprentissage divers.

Dans de nombreux systèmes éducatifs, les enfants présentant des difficultés de développement légères à modérées, les enfants neuroatypiques et ceux en situation de vulnérabilité sociale continuent de se heurter à des obstacles à leur participation aux environnements d'apprentissage numériques. Si la technologie a élargi les possibilités éducatives, de nombreuses plateformes numériques restent conçues selon des parcours d'apprentissage classiques, excluant ainsi certains enfants d'une participation pleine et entière.

Cette session présente Mentoru Plus, un modèle d'apprentissage numérique inclusif, fruit d'une expérience pratique auprès d'enfants en milieu non formel. Ce modèle combine des activités numériques accessibles, des parcours d'apprentissage adaptatifs, des mécanismes de soutien émotionnel et des outils pédagogiques enrichis par l'IA afin de créer des expériences d'apprentissage qui tiennent compte des différentes capacités des enfants, plutôt que de les contraindre à s'adapter à des systèmes rigides.

S’appuyant sur des expériences de mise en œuvre concrètes en Bosnie-Herzégovine, la session montrera comment les enfants ayant des difficultés de développement peuvent participer activement à l’apprentissage du codage, à l’éducation à la citoyenneté numérique, à la culture de l’IA, à la communication, à l’apprentissage émotionnel et au développement de compétences futures lorsque les environnements d’apprentissage sont intentionnellement conçus pour l’inclusion.

Une attention particulière sera portée au rôle des technologies émergentes, notamment l'intelligence artificielle, non pas comme un substitut aux enseignants, mais comme un outil de personnalisation, d'engagement et d'accessibilité. La session montrera comment les activités s'appuyant sur l'IA peuvent aider les enfants à reconnaître les émotions, à développer leurs compétences en communication, à renforcer leur confiance en eux et à participer de manière plus autonome à des expériences d'apprentissage numériques.

Les participants exploreront des exemples concrets de conception pédagogique inclusive, notamment des interfaces accessibles, des activités adaptatives, des supports visuels, des expériences d'apprentissage ludifiées et des approches collaboratives impliquant les éducateurs, les familles, les psychologues et les professionnels du soutien.

Cette discussion vise à contribuer à la vision du SMSI d'une société de l'information inclusive en soulignant comment la transformation numérique peut créer des opportunités pour celles et ceux qui sont trop souvent laissés pour compte. Plutôt que de se demander comment les enfants peuvent s'intégrer aux systèmes numériques existants, la session invite les participants à réfléchir à la manière dont ces systèmes peuvent être conçus en tenant compte de la diversité des réalités des enfants eux-mêmes.

La session se conclura par des recommandations à l'intention des éducateurs, des décideurs politiques, des organisations de la société civile et des développeurs de technologies qui cherchent à créer des environnements d'apprentissage numériques plus inclusifs, équitables et centrés sur l'humain.