Это машинный перевод, осуществленный инструментом Google Translate. Машинный перевод – это дословный перевод исходного текста на другой язык. Он полностью автоматизирован и выполняется без участия человека. Качество и точность машинного перевода могут значительно отличаться в зависимости от текста и языковых пар. МСЭ не гарантирует точность перевода и не несет ответственности за возможные ошибки. При возникновении любых сомнений в точности информации, представленной в переведенных версиях наших веб-страниц, просьба обращаться к официальному тексту на английском языке. Некоторые элементы контента (к примеру, изображения, видео, файлы и т. д.) могут быть не переведены из-за технических ограничений системы.

Выход из тени: совместное создание инклюзивного цифрового обучения для каждого ребенка.


Центр программирования и цифрового творчества "KIBERone Banja Luka"

Сессия 340

понедельник, 6 июля 2026 14:00–14:45 (UTC+02:00) Физическое (на месте) и виртуальное (удаленное) участие Комната T103, Здание башни МСЭ Интерактивная сессия
Регистрируйтесь »

Физическое (на месте) и виртуальное (удаленное) участие


От доступности к чувству принадлежности: создание учебных сред, в которых каждый ребенок может принимать участие.

Книга «Выходя из тени: совместное создание инклюзивного цифрового обучения для каждого ребенка» исследует, как цифровое образование может выйти за рамки простого доступа и обеспечить осмысленное участие детей с различными образовательными потребностями.

Во многих образовательных системах дети с легкими и умеренными трудностями в развитии, нейроразнообразные учащиеся и дети, находящиеся в уязвимом социальном положении, продолжают сталкиваться с барьерами при участии в цифровых образовательных средах. Хотя технологии расширили образовательные возможности, многие цифровые платформы по-прежнему разработаны на основе стандартных образовательных траекторий, что исключает некоторых детей из полноценного участия в процессе обучения.

В этой сессии представлена Mentoru Plus — инклюзивная цифровая модель обучения, разработанная на основе практической работы с детьми в неформальных образовательных учреждениях. Модель сочетает в себе доступные цифровые виды деятельности, адаптивные пути обучения, механизмы эмоциональной поддержки и образовательные инструменты с использованием искусственного интеллекта для создания учебных процессов, которые учитывают различные способности детей, а не предполагают, что они будут адаптироваться к жестким системам.

Основываясь на реальном опыте внедрения подобных программ в Боснии и Герцеговине, на сессии будет продемонстрировано, как дети с трудностями в развитии могут активно участвовать в программировании, обучении цифровой грамотности, освоении искусственного интеллекта, коммуникации, эмоциональном обучении и развитии будущих навыков, если учебная среда целенаправленно спроектирована с учетом принципов инклюзивности.

Особое внимание будет уделено роли новых технологий, включая искусственный интеллект, не как замены педагогов, а как инструмента персонализации, вовлечения и доступности. На сессии будет продемонстрировано, как поддерживаемые ИИ виды деятельности могут помочь детям распознавать эмоции, практиковать коммуникативные навыки, укреплять уверенность в себе и более самостоятельно участвовать в цифровом обучении.

Участники изучат практические примеры инклюзивного образовательного дизайна, включая доступные интерфейсы, адаптивные виды деятельности, визуальную поддержку, игровые методы обучения и подходы к сотрудничеству с участием педагогов, семей, психологов и специалистов по поддержке.

Цель дискуссии — внести вклад в концепцию Всемирного саммита по информационному обществу (ВСУЗ) об инклюзивном информационном обществе, подчеркнув, как цифровая трансформация может создавать возможности для тех, кто слишком часто остается позади. Вместо того чтобы спрашивать, как дети могут вписаться в существующие цифровые системы, участникам предлагается подумать о том, как цифровые системы могут быть спроектированы с учетом разнообразных реалий самих детей.

В завершение сессии будут представлены рекомендации для педагогов, политиков, организаций гражданского общества и разработчиков технологий, стремящихся к созданию более инклюзивных, справедливых и ориентированных на человека цифровых образовательных сред.

Участники дискуссии
Ms. Dragana Babic
Г-жа Драгана Бабич Основатель и генеральный директор, Mentora+ | KIBERone Баня-Лука | Центр программирования и цифрового творчества "KIBERone Banja Luka" (Босния и Герцеговина) Ведущий организатор Модератор

Драгана Бабич – лидер в области ИТ, преподаватель технологий и сторонник инклюзивной цифровой трансформации на Западных Балканах. Она является генеральным директором KIBERone Banja Luka, международной школы, специализирующейся на цифровых навыках, искусственном интеллекте и технологиях будущего для детей и молодежи.

Она была первым послом Google Women Techmakers в Боснии и Герцеговине, страновым лидером сети WomenTech Network и членом Консультативного совета по переходу женщин-технологов. Ее работа сосредоточена на охвате цифровыми технологиями, грамотности в области ИИ, образовании в области цифрового гражданства и создании возможностей для детей, которые часто недостаточно представлены в сфере технологий, в том числе детей с проблемами развития и уязвимых слоев населения.

Д-р Драгана представлял международные инициативы в рамках Совета Европы, связанные с ВВУИО процессы и глобальные технологические сообщества, содействуя ориентированным на человека и открытым для всех подходам к цифровому обучению и инновациям.


Ms. Sanja Hunyadi
Г-жа Санджа Хуньяди Менеджер по связи Глобальные молодежные и новостные СМИ Словении Один из ведущих организаторов

Санджа Хуньяди — специалист по медиаменеджменту и инновационному дизайну, работающая в
пересечение медиа, дизайна и технологий. Более чем двадцатилетний опыт управления
сложные трансграничные инициативы по всей Европе, ее карьера была определена сочетанием
технологии, журналистика и дизайн-мышление для выработки перспективных решений.
Сегодня Саня глубоко привержена преобразованию образовательной экосистемы для детей, с помощью
особое внимание – медийной грамотности, цифровому гражданству и цифровому равенству. Она считает, что доступ к
что новейшие технологические решения и инструменты ИИ, включая цифровую грамотность, ни в коем случае не должны быть улучшены
привилегия. Ее работа сосредоточена на разработке инклюзивных, практических образовательных моделей, расширяющих права и возможности
каждому ребенку, сократить цифровой разрыв и подготовить следующее поколение к ориентации в цифровом мире
безопасно, этично и умело.
Собрать воедино опыт в области журналистики, управления СМИ и управления дизайном,
Саня подходит к цифровому образованию с уникальным сочетанием понимания политики и стратегического видения
и проектирование, ориентированное на человека. На протяжении всего своего пути в качестве международного медиа-консультанта и
координатор проекта, включая ее основополагающую работу с Международной федерацией
журналисты (IFJ) и ее нынешняя роль Специального советника по глобальным молодежным и новостным СМИ — она
разработала региональные проекты и механизмы сотрудничества, поддерживаемые такими глобальными организациями, как
ЮНЕСКО, Европейская комиссия и Совет Европы. В настоящее время она применяет это
экспертиза в качестве консультанта пилотного проекта Mentora Plus в Баня-Луке, посвященного цифровым технологиям
образование детей и специальный советник по глобальным молодежным и новостным СМИ, посвященный СМИ
грамотность и образование.


Mr. Micke Hermansson
г-н Мике Херманссон Автор, оратор и основатель GOTD Швеция Удаленный участник дискуссии

Мике Херманссон — шведский писатель, международный оратор и бывший педагог с более чем 30-летним опытом работы в сфере образования. Он является создателем GOTD (Grej of the Day), инновационной концепции микрообучения, которая вдохновила более 100 000 педагогов по всему миру. Сегодня он работает на международном уровне в качестве основного докладчика и лектора, помогая организациям и преподавателям создавать увлекательный и эффективный опыт обучения. Мике также является автором более десяти книг, опубликованных в нескольких странах.


Dr. John Francis Leader
Д-р Джон Фрэнсис Лидер Вице-президент Европейской федерации ассоциаций психологов (EFPA) Европейская федерация ассоциаций психологов (EFPA), Ирландия

Доктор Джон Фрэнсис Лидер — психолог, работающий в области политики, исследований и практики по темам психического здоровья и цифровизации.


Д-р Лидер является вице-президентом Европейской федерации ассоциаций психологов и адъюнкт-исследователем в Школе психологии Университетского колледжа Дублина.


Тесно сотрудничая через аккредитацию ЭКОСОС в системе ООН для поддержки инициатив в области здравоохранения и управления на основе ИИ, д-р Лидер является назначенцем Сети заинтересованных сторон по оценке технологий в области здравоохранения Европейской комиссии.


Работа д-ра Лидера сосредоточена на пересечении психического здоровья, цифровизации и инноваций в системе здравоохранения с акцентом на этическую, научно обоснованную государственную политику, которая признает цифровые детерминанты благополучия.


Dr. Aralynn  Abare McMane
Д-р Аралинн Абаре МакМейн Исполнительный директор Global Youth & News Media (Франция) Удаленный участник дискуссии

Аралинн Абаре МакМейн, доктор философии, является исполнительным директором французской некоммерческой организации Global Youth & News Media, которая поощряет новостные СМИ и молодежь лучше взаимодействовать для взаимной выгоды и работает над тем, чтобы дети и подростки получили возможность использовать новостные СМИ и журналистику в качестве инструментов, помогающих защитить свое общество, демократии и планету. Для достижения этих целей организация использует принципы признания, исследований, создания ресурсов и совместных действий. Его группы интересов включают Children's News Europe и Всемирный альянс подростковой журналистики.


Последние  консультации Макмейн включают консультирование по Руководящим принципам Совета Европы по национальным стратегиям СМИ и информационной грамотности (МИГ) ─  Практические шаги и показатели, а также руководство европейской адвокационной коалицией, состоящей из 40 экспертов и организаций, чтобы гарантировать, что рамки и учебные программы МИГ включают уроки о необходимой роли журналистики в демократии и о серьезных опасностях, с которыми сталкиваются некоторые при выполнении этой работы.


 Ранее она была исполнительным директором по вовлечению молодежи и новостной грамотности во Всемирной ассоциации издателей новостей (WAN-IFRA), журналистом, исследователем и профессором. Она имеет степень доктора философии в области коммуникаций с акцентом на глобальные и новые технологии Университета Индианы (США)


Mr. Milos Cizmovic
Г-н Милош Чижмович Судья Суд первой инстанции Баня-Луки (Босния и Герцеговина) Эксперт по правовым вопросам Удаленный участник дискуссии

Милош Чижмович является судьей Суда первой инстанции Баня-Луки и имеет степень магистра международного гуманитарного права. На протяжении всей своей карьеры он был привержен поддержанию верховенства закона, защите основных прав и содействию доступу к правосудию. Его профессиональные интересы включают права человека, права детей и правовые аспекты охвата цифровыми технологиями.

Г-н Чижмович участвует в этой сессии в личном качестве и не представляет официальную точку зрения Суда первой инстанции в Баня-Луке.


Темы
Искусственный интеллект Образование Права человека Развивающиеся технологии Развитие потенциала Цифровое включение Цифровой разрыв Цифровые навыки Этика
Направления деятельности ВВИО
  • AL C1 logo C1. роль правительств и всех заинтересованных сторон в содействии использованию ИКТ в целях развития
  • AL C3 logo C3. доступ к информации и знаниям
  • AL C4 logo C4. Наращивание потенциала
  • AL C6 logo C6. Разрешающая среда
  • AL C7 E-LEA logo C7. приложения ИКТ: преимущества во всех аспектах жизни - электронное обучение
  • AL C10 logo С10. Этические аспекты информационного общества

Данная сессия вносит вклад в реализацию нескольких направлений деятельности Всемирного саммита по информационному обществу, демонстрируя, как инклюзивные цифровые среды обучения могут расширить участие и доступ к образовательным возможностям для детей с различными образовательными потребностями.

Данная сессия поддерживает концепцию C3 (Доступ к информации и знаниям), предоставляя детям, которые часто сталкиваются с препятствиями, возможность доступа к цифровым образовательным ресурсам и перспективным цифровым навыкам.

Это способствует развитию потенциала (C4) посредством повышения цифровых компетенций, грамотности в области искусственного интеллекта, коммуникативных навыков и уверенности в себе у детей, педагогов и семей.

Данная сессия соответствует теме C6 (Создание благоприятной среды) и представляет практические подходы к созданию доступных и благоприятных условий обучения, позволяющих каждому ребенку полноценно участвовать в цифровом образовании.

Благодаря модели Mentoru Plus, данная сессия также вносит вклад в C7 (электронное обучение), демонстрируя инновационные образовательные практики с использованием ИКТ, включая адаптивные траектории обучения и учебные мероприятия с поддержкой ИИ.

Данная дискуссия также связана с C10 (Этические аспекты информационного общества) и направлена на содействие инклюзивности, достоинству, равенству и ответственному использованию технологий для детей, которые часто недостаточно представлены в цифровом образовательном пространстве.

В заключение, сессия отражает тему C1 (Роль правительств и всех заинтересованных сторон), подчеркивая важность сотрудничества между педагогами, семьями, организациями гражданского общества, поставщиками технологий и политиками в построении инклюзивного цифрового будущего для всех детей.








Цели устойчивого развития
  • Цель 3 logo Цель 3: Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех
  • Цель 4 logo Цель 4: Обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и содействовать созданию возможностей для обучения на протяжении всей жизни для всех
  • Цель 10 logo Цель 10: Сокращение неравенства внутри стран и между ними
  • Цель 16 logo Цель 16: Поощрение справедливых, мирных и инклюзивных обществ

Эта сессия способствует достижению Целей устойчивого развития, демонстрируя, как инклюзивное цифровое обучение может создавать значимые возможности для детей с различными образовательными потребностями и способностями.

Данная сессия в значительной степени поддерживает ЦУР 4 (Качественное образование), содействуя созданию инклюзивной, справедливой и доступной среды обучения, которая позволяет каждому ребенку участвовать в цифровом образовании и развивать навыки, ориентированные на будущее.

Это способствует достижению Цели устойчивого развития № 10 (Сокращение неравенства), устраняя барьеры, которые часто препятствуют доступу детей с трудностями в развитии и других уязвимых групп к качественным возможностям цифрового обучения на равных условиях.

Данная сессия также способствует достижению Цели устойчивого развития № 3 (Здоровье и благополучие) посредством подходов, которые способствуют развитию уверенности в себе, эмоциональному развитию, социальной активности и чувству принадлежности в учебной среде.

Кроме того, данная сессия соответствует Цели устойчивого развития № 16 (Мир, справедливость и сильные институты), содействуя инклюзивности, участию, достоинству и равным возможностям для детей, которые часто недостаточно представлены в образовательном и цифровом пространстве.

На практических примерах и в рамках сотрудничества с участием педагогов, семей, специалистов по поддержке и поставщиков технологий, эта сессия демонстрирует, как инклюзивные цифровые инновации могут способствовать устойчивому и справедливому развитию всех детей.

Цели GDC
  • Задача 1: Ликвидировать все цифровые барьеры и ускорить прогресс в достижении Целей устойчивого развития
  • Цель 3: Содействовать созданию инклюзивного, открытого, безопасного и защищенного цифрового пространства, которое уважает, защищает и поощряет права человека.
  • Цель 5: Улучшение международного управления искусственным интеллектом на благо человечества.
Ссылки

Council of Europe 2nd Digital Citizenship Education Forum 2026: The model was previously presented within the framework of the Council of Europe Digital Citizenship Education Forum 2026. – Official Agenda: https://rm.coe.int/agenda-forum-dce-v7/48802bda52

Presentation and participation in the Council of Europe 2nd Digital Citizenship Education Forum Strasburg 2026: LinkedIn post about presentation

Mentora Plus platform model :https://www.mentoraplus.org/