Ciberaprendizaje de la Línea de Acción C7 de la CMSI
UNESCO
Sesión 301
Principio para la Práctica: Operacionalización de la Apertura en las Plataformas Digitales de Aprendizaje Público
Descripción
La Carta de las Plataformas Públicas de Aprendizaje Digital, finalizada conjuntamente por la UNESCO, el UNICEF y la UIT en 2026 tras las consultas a los países y su examen público, identifica la apertura como un principio fundamental para el avance de las Plataformas Públicas de Aprendizaje Digital. Esta sesión ofrece a la comunidad de la CMSI una oportunidad temprana para pasar de ese principio a la práctica, examinando cómo se puede poner en práctica la apertura a través de soluciones abiertas, especificaciones técnicas y experiencias de implementación en los países.
En esta sesión se estudiará cómo llevar a la práctica el principio de apertura mediante soluciones abiertas, incluidos los recursos educativos abiertos (REA), el software de fuente abierta, los datos abiertos y el acceso abierto al conocimiento. Reuniendo las perspectivas de la UNESCO, la UIT, el UNICEF y los asociados nacionales, el debate examinará cómo los marcos políticos, las especificaciones técnicas y las experiencias de implementación pueden apoyar ecosistemas de aprendizaje digital abiertos, accesibles, interoperables y sostenibles.
En la sesión se destacarán enfoques prácticos para promover la apertura en el aprendizaje, incluido el papel de los REA, los bienes públicos digitales, la interoperabilidad, la accesibilidad, el multilingüismo y la colaboración entre las partes interesadas en la educación. Se prestará especial atención a la manera en que las plataformas digitales de enseñanza pública pueden apoyar el acceso equitativo al conocimiento y las oportunidades de aprendizaje para todos.
Objetivos
- Examinar cómo el principio de "abierto" de la Carta de Pasarelas para las Plataformas Públicas de Aprendizaje Digital puede apoyar el acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad a través de soluciones abiertas, incluidos los REA, el software de código abierto, los datos abiertos y el acceso abierto al conocimiento.
- Explorar cómo las especificaciones técnicas, la interoperabilidad y las soluciones abiertas pueden contribuir a que las plataformas públicas de aprendizaje digital sean accesibles, inclusivas y sostenibles.
- Compartir experiencias nacionales e identificar oportunidades de colaboración para promover ecosistemas de aprendizaje digital abiertos, centrados en el alumno y preparados para el futuro.
- Explorar cómo las normas abiertas y la infraestructura pública digital interoperable pueden permitir a los países diseñar y gobernar las plataformas públicas de aprendizaje digital como bienes públicos sostenibles.
Zeynep Varoglu es Especialista Superior de Programa en la Sección de Acceso Universal a la Información del Sector de Comunicación e Información de la Sede de la UNESCO en París.
Dirige la cartera de soluciones abiertas de la UNESCO, que reúne recursos educativos abiertos (REA), acceso abierto, datos abiertos y software libre y de código fuente abierto (FOSS) para ayudar a los Estados Miembros a construir infraestructuras de conocimiento abiertas, interoperables y públicas. Proporciona liderazgo mundial para la implementación de la Recomendación de 2019 sobre REA y lidera iniciativas que apoyan el acceso equitativo a las comunicaciones científicas.
La Sra. Varoglu tiene una licenciatura (BA) de la Universidad de Toronto y una maestría en educación (MEd) del Ontario Institute for Studies in Education (OISE) de la Universidad de Toronto.
Carolina Anselmino es una estratega de transformación digital con más de 10 años de experiencia en la intersección de la tecnología, la política y el desarrollo internacional.
En la UIT, trabaja en la transformación digital de la educación en el marco de Giga, la iniciativa conjunta UIT-UNICEF para conectar todas las escuelas a Internet antes de 2030.
Su trabajo actual se centra en ayudar a los países a traducir la conectividad escolar en una transformación digital significativa de todo el sistema en la educación; reducir la brecha entre los principios políticos y la aplicación práctica.
Carolina ha trabajado en entornos multilingües y multiculturales, contribuyendo a iniciativas impactantes dentro de las principales organizaciones internacionales. Es licenciada por la Universidad Politécnica de Milán e IE Universidad de Madrid, y le apasiona fomentar la equidad, la conectividad y la innovación a través de soluciones digitales.
Mark West trabaja en el Sector de Educación de la UNESCO, donde investiga y escribe sobre el futuro de la educación, con especial atención a la tecnología.
Desarrolla proyectos y publicaciones que ayudan a los países a comprender las oportunidades y los riesgos para la educación en una era de rápidos cambios tecnológicos, sociales y ambientales.
Frank van Cappelle es el líder mundial de UNICEF para la educación digital y el director del Centro Mundial de Innovación en el Aprendizaje en Finlandia. En este cargo, impulsa la visión y la estrategia de UNICEF para la innovación del aprendizaje y la transformación digital de los sistemas educativos, trabajando en estrecha colaboración con gobiernos, instituciones de investigación y otros socios para apoyar el progreso a nivel del sistema.
El Centro está guiado por una doble misión: aprovechar las innovaciones para hacer frente a la crisis mundial del aprendizaje y dar forma al futuro del aprendizaje yendo "más allá de lo digital como de costumbre".
Tiene un doctorado en Educación de la Universidad de Melbourne.
Benyna lidera la impartición del plan de estudios en Oak Academy. Tiene una amplia experiencia en liderazgo educativo y formación de profesores tanto en el Reino Unido como a nivel internacional. Ex alumna de Teach First y ex directora, ha facilitado programas NPQ para el Instituto de Educación de la UCL y ha desarrollado capacitación global para Oxford International AQA. Además de entrenar a líderes sénior, ha diseñado programas de entrenamiento para toda la escuela que se han presentado como estudios de casos de mejores prácticas por su impacto en la calidad de la instrucción.
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C1. La función de los gobiernos y de todas las partes interesadas en la promoción de las TIC para el desarrollo
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C2. Infraestructura de la información y la comunicación
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C3. Acceso a la información y al conocimiento
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C4. Creación de capacidades
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C7. Aplicaciones de las TIC: ventajas en todos los aspectos de la vida — Aprendizaje electrónico
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C8. Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido local
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C11. Cooperación internacional y regional
C7: Ciberaprendizaje mediante la promoción del acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje de calidad a través de plataformas digitales de aprendizaje público, recursos educativos abiertos (REA) y soluciones abiertas.
C2 Infraestructura de la información y la comunicación, mediante el debate sobre la infraestructura pública digital interoperable y las especificaciones técnicas que soportan los ecosistemas de aprendizaje digital.
C3: Acceso a la información y el conocimiento mediante la promoción del acceso abierto al conocimiento, los recursos educativos abiertos y los entornos de aprendizaje digital inclusivos.
C8: Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido local, a través de su enfoque en el multilingüismo y el contenido de aprendizaje digital pertinente a nivel local.
C11: Cooperación internacional y regional mediante el fomento de la colaboración entre la UNESCO, el UNICEF, la UIT, los gobiernos y otras partes interesadas para promover ecosistemas de aprendizaje digital abiertos e interoperables
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Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
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Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas
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Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación
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Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países
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Objetivo 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles
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Objetivo 17: Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible
Esta sesión contribuye al ODS 4 (Educación de calidad) examinando cómo las plataformas digitales de aprendizaje público, los recursos educativos abiertos (REA), el software de código abierto, los datos abiertos y el acceso abierto pueden ampliar el acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje de calidad y apoyar el aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.
La sesión también apoya el ODS 5 (Igualdad de género) al promover oportunidades de aprendizaje digital inclusivas y accesibles que pueden ayudar a reducir las brechas de género en el acceso a la educación, las habilidades digitales y los recursos de conocimiento, en particular para las mujeres y las niñas.
El debate contribuye al ODS 9 (Industria, innovación e infraestructura) al promover la infraestructura pública digital interoperable, las normas abiertas y las plataformas digitales de aprendizaje público sostenibles como cimientos de la innovación y de sistemas educativos resilientes.
La sesión impulsa aún más el ODS 10 (Reducción de las desigualdades) centrándose en ecosistemas de aprendizaje digital accesibles, inclusivos, plurilingües y centrados en el alumno que ayudan a superar los obstáculos a los que se enfrentan las poblaciones desatendidas y marginadas.
También apoya el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas) mediante la promoción de enfoques abiertos, transparentes y responsables para el desarrollo y la gobernanza de las plataformas públicas digitales de aprendizaje, incluida la utilización de normas abiertas, la interoperabilidad y los bienes públicos digitales para fortalecer el acceso inclusivo a la información y el conocimiento.
Por último, la sesión impulsa el ODS 17 (Alianzas para lograr los Objetivos) al reunir a la UNESCO, el UNICEF, la UIT, los gobiernos y otras partes interesadas para compartir experiencias y fortalecer la cooperación internacional en apoyo de ecosistemas de aprendizaje digital abiertos, inclusivos y sostenibles.
- Objetivo 1: Cerrar todas las brechas digitales y acelerar el progreso en los Objetivos de Desarrollo Sostenible
- Objetivo 3: Fomentar un espacio digital inclusivo, abierto, seguro y protegido que respete, proteja y promueva los derechos humanos
- Objetivo 4: Promover enfoques de gobernanza de datos responsables, equitativos e interoperables
Relevant Links
- Charter for Public Digital Learning Platforms (UNESCO–UNICEF–ITU)
https://www.unesco.org/en/digital-education/learning-platforms-gateway/charter - Gateways to Public Digital Learning Initiative (UNESCO–UNICEF)
https://www.unicef.org/digitaleducation/gateways-public-digital-learning - UNICEF Global Learning Innovation Hub (Finland):
https://www.unicef.org/innovation - UNESCO Open Educational Resources (OER)
https://www.unesco.org/en/open-educational-resources - UNESCO Recommendation on Open Educational Resources (2019)
https://www.unesco.org/en/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer - Giga: Connecting Every School to the Internet (UNICEF–ITU)
https://giga.global/ - ITU Giga Initiative
https://www.itu.int/en/ITU-D/Initiatives/GIGA/Pages/default.aspx
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