通过数字创新变革全球教育:在获取、技能和领导力之间架起桥梁
国家建设者大学
数字化转型正在以前所未有的速度重塑社会、经济和教育系统。然而,数以百万计的学习者,特别是在发展中国家和服务不足社区的学习者,在获得优质教育、数字技能和领导机会方面继续面临障碍。国家建设大学 (NBU) 认为,教育必须超越传统的交付模式,成为包容、技术支持、以学习者为中心和全球互联的教育。
本场题为“通过数字创新变革全球教育:弥合获取、技能和领导力”的会议将探讨数字技术如何扩大受教育机会,同时使学习者具备未来工作和负责任的全球公民所需的能力。讨论将汇集学术界、政府、国际组织、民间团体和私营部门的代表,探讨通过创新和伙伴关系缩小数字鸿沟的切实可行方法。
NBU在不同背景下实施了侧重于青年和新兴领导者领导力发展、创业、数字学习和能力建设的举措。通过虚拟学习环境、国际协作、导师计划和跨学科参与,这些举措展示了机构如何利用数字平台来扩大教育机会并加强本地和全球领导生态系统。
本节会议将重点介绍融合新兴技术和数字学习方法以提高教育质量、改善无障碍获取和促进包容性参与的成功范例。将特别关注妇女、青年、边缘化人群和资源匮乏环境中的学习者,他们仍然受到数字不平等的不成比例的影响。
随着国际社会超越最初的WSIS愿景并在WSIS+20进程中得到反映,本次对话寻求通过促进公平获取知识、终身学习、道德创新和国际合作,为数字化转型服务全人类的未来做出贡献。展望 2025 年之后,NBU 设想了一个互连的教育生态系统,其中技术使个人能够成为以解决方案为导向的领导者,能够在其社区和跨境推动可持续发展。
会议旨在激发协作行动,并确定加强数字教育系统的切实可行的途径,不让任何人掉队。
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C1。政府和所有利益攸关方在促进信息通信技术促进发展中的作用
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C3。获得信息和知识
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C4。能力建设
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C7。 ICT应用:生活各个方面的收益-电子政务
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C8。文化多样性和身份认同,语言多样性和当地内容
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C10。信息社会的道德层面
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C11。国际和区域合作
本节会议通过展示利益攸关多方协作如何推进包容性数字教育,直接推动了多个WSIS行动方面。它通过技术支持的学习机会促进信息和知识的获取(C3),并通过使学习者具备数字能力、领导技能和创业思维来加强能力建设(C4)。通过对电子学习应用(C7)的关注,该节会议展示了将教育机会扩展到传统教室之外的创新方法。
对话还强调了文化多样性和本地相关内容的重要性(C8),确保数字化转型反映不同社区的现实和特征。在教育中负责任地使用新兴技术方面的伦理考虑与C10一致,而对政府、学术界、民间团体和私营部门之间伙伴关系的强调则强化了C1和C11作为可持续实施和国际合作的重要机制。
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目标4:确保包容和公平的优质教育,并为所有人提供终身学习机会
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目标5:实现性别平等并赋予所有妇女和女孩权力
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目标8:促进全民包容和可持续的经济增长,就业和体面工作
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目标9:建立有弹性的基础设施,促进可持续工业化和促进创新
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目标10:减少国家内部和国家之间的不平等
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目标17:振兴全球可持续发展伙伴关系
本次会议主要通过数字创新促进包容、公平和优质的教育和终身学习机会,为可持续发展目标4做出贡献。通过解决妇女、青年和服务不足人群面临的障碍,它通过促进平等和减少受教育和数字技能方面的差距来支持可持续发展目标5和可持续发展目标10。
面向未来的能力的发展加强了通向体面工作和创业的道路,有助于实现可持续发展目标8。对创新教育模式和数字基础设施的探索与可持续发展目标9相一致,而本次会议的多利益攸关方方式则反映了可持续发展目标17,鼓励结成伙伴关系,调动知识、资源和专长,以加速实现全球可持续发展成果。
- 目标 1:消除所有数字鸿沟,加快实现可持续发展目标
- 目标2:扩大数字经济的包容性,让所有人从中受益
- 目标3:营造一个包容、开放、安全、有保障的数字空间,尊重、保护和促进人权
- 目标五:加强人工智能国际治理,造福人类