جدول الأعمال

يستكشف كتاب "النهوض من الهامش: المشاركة في إنشاء تعليم رقمي شامل لكل طفل" كيف يمكن للتعليم الرقمي أن يتجاوز مجرد الوصول إلى التعليم الرقمي ويتجه نحو المشاركة الفعّالة للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة.

في العديد من الأنظمة التعليمية، لا يزال الأطفال ذوو صعوبات النمو البسيطة والمتوسطة، والمتعلمون ذوو التنوع العصبي، والأطفال الذين يواجهون تحديات اجتماعية، يواجهون عوائق تحول دون مشاركتهم في بيئات التعلم الرقمية. ورغم أن التكنولوجيا قد وسّعت نطاق الفرص التعليمية، إلا أن العديد من المنصات الرقمية لا تزال مصممة وفقًا لمسارات التعلم التقليدية، مما يحرم بعض الأطفال من المشاركة الكاملة.

تُقدّم هذه الجلسة نموذج "مينتورو بلس"، وهو نموذج تعليمي رقمي شامل تم تطويره من خلال العمل العملي مع الأطفال في بيئات التعليم غير النظامي. يجمع هذا النموذج بين الأنشطة الرقمية المُيسّرة، ومسارات التعلّم التكيفية، وآليات الدعم العاطفي، والأدوات التعليمية المُعززة بالذكاء الاصطناعي، لخلق تجارب تعليمية تستجيب للقدرات المختلفة بدلاً من توقع تكيف الأطفال مع أنظمة جامدة.

بالاستناد إلى تجارب التنفيذ الواقعية في البوسنة والهرسك، ستعرض الجلسة كيف يمكن للأطفال الذين يعانون من صعوبات في النمو المشاركة بنشاط في البرمجة، وتعليم المواطنة الرقمية، ومعرفة الذكاء الاصطناعي، والتواصل، والتعلم العاطفي، وتطوير المهارات المستقبلية عندما يتم تصميم بيئات التعلم بشكل مقصود لتحقيق الإدماج.

سيُخصَّص اهتمامٌ خاصٌ لدور التقنيات الناشئة، بما فيها الذكاء الاصطناعي، ليس كبديلٍ للمعلمين، بل كأداةٍ للتخصيص والتفاعل وسهولة الوصول. وستُوضِّح الجلسة كيف يمكن للأنشطة المدعومة بالذكاء الاصطناعي أن تُساعد الأطفال على التعرّف على المشاعر، وممارسة مهارات التواصل، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، والمشاركة بشكلٍ أكثر استقلالية في تجارب التعلّم الرقمي.

سيستكشف المشاركون أمثلة عملية للتصميم التعليمي الشامل، بما في ذلك الواجهات التي يسهل الوصول إليها، والأنشطة التكيفية، والوسائل البصرية المساعدة، وتجارب التعلم القائمة على الألعاب، والنهج التعاونية التي تشمل المعلمين والأسر وعلماء النفس والمتخصصين في الدعم.

تهدف هذه المناقشة إلى المساهمة في رؤية القمة العالمية لمجتمع المعلومات الشاملة، وذلك بتسليط الضوء على كيفية خلق التحول الرقمي لفرصٍ لأولئك الذين غالباً ما يُهمَلون. وبدلاً من التساؤل عن كيفية دمج الأطفال في الأنظمة الرقمية القائمة، تدعو الجلسة المشاركين إلى التفكير في كيفية تصميم هذه الأنظمة بما يتناسب مع واقع الأطفال المتنوع.

ستختتم الجلسة بتوصيات للمعلمين وصناع السياسات ومنظمات المجتمع المدني ومطوري التكنولوجيا الذين يسعون إلى بناء بيئات تعليمية رقمية أكثر شمولاً وإنصافاً وتركيزاً على الإنسان.