النهوض من الهامش: المشاركة في ابتكار تعليم رقمي شامل لكل طفل

مركز البرمجة والإبداع الرقمي "KIBERone بانيا لوكا"

340 الجلسة

الإثنين, 6 يوليو 2026 14:00–14:45 (UTC+02:00) المشاركة المادية (في الموقع) والظاهرية (عن بُعد) غرفة T103, مبنى البرج جلسة تفاعلية 1 وثيقة

تسجيل الجلسة

من الوصول إلى الانتماء: تصميم بيئات تعليمية يستطيع كل طفل المشاركة فيها

يستكشف كتاب "النهوض من الهامش: المشاركة في إنشاء تعليم رقمي شامل لكل طفل" كيف يمكن للتعليم الرقمي أن يتجاوز مجرد الوصول إلى التعليم الرقمي ويتجه نحو المشاركة الفعّالة للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة.

في العديد من الأنظمة التعليمية، لا يزال الأطفال ذوو صعوبات النمو البسيطة والمتوسطة، والمتعلمون ذوو التنوع العصبي، والأطفال الذين يواجهون تحديات اجتماعية، يواجهون عوائق تحول دون مشاركتهم في بيئات التعلم الرقمية. ورغم أن التكنولوجيا قد وسّعت نطاق الفرص التعليمية، إلا أن العديد من المنصات الرقمية لا تزال مصممة وفقًا لمسارات التعلم التقليدية، مما يحرم بعض الأطفال من المشاركة الكاملة.

تُقدّم هذه الجلسة نموذج "مينتورو بلس"، وهو نموذج تعليمي رقمي شامل تم تطويره من خلال العمل العملي مع الأطفال في بيئات التعليم غير النظامي. يجمع هذا النموذج بين الأنشطة الرقمية المُيسّرة، ومسارات التعلّم التكيفية، وآليات الدعم العاطفي، والأدوات التعليمية المُعززة بالذكاء الاصطناعي، لخلق تجارب تعليمية تستجيب للقدرات المختلفة بدلاً من توقع تكيف الأطفال مع أنظمة جامدة.

بالاستناد إلى تجارب التنفيذ الواقعية في البوسنة والهرسك، ستعرض الجلسة كيف يمكن للأطفال الذين يعانون من صعوبات في النمو المشاركة بنشاط في البرمجة، وتعليم المواطنة الرقمية، ومعرفة الذكاء الاصطناعي، والتواصل، والتعلم العاطفي، وتطوير المهارات المستقبلية عندما يتم تصميم بيئات التعلم بشكل مقصود لتحقيق الإدماج.

سيُخصَّص اهتمامٌ خاصٌ لدور التقنيات الناشئة، بما فيها الذكاء الاصطناعي، ليس كبديلٍ للمعلمين، بل كأداةٍ للتخصيص والتفاعل وسهولة الوصول. وستُوضِّح الجلسة كيف يمكن للأنشطة المدعومة بالذكاء الاصطناعي أن تُساعد الأطفال على التعرّف على المشاعر، وممارسة مهارات التواصل، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، والمشاركة بشكلٍ أكثر استقلالية في تجارب التعلّم الرقمي.

سيستكشف المشاركون أمثلة عملية للتصميم التعليمي الشامل، بما في ذلك الواجهات التي يسهل الوصول إليها، والأنشطة التكيفية، والوسائل البصرية المساعدة، وتجارب التعلم القائمة على الألعاب، والنهج التعاونية التي تشمل المعلمين والأسر وعلماء النفس والمتخصصين في الدعم.

تهدف هذه المناقشة إلى المساهمة في رؤية القمة العالمية لمجتمع المعلومات الشاملة، وذلك بتسليط الضوء على كيفية خلق التحول الرقمي لفرصٍ لأولئك الذين غالباً ما يُهمَلون. وبدلاً من التساؤل عن كيفية دمج الأطفال في الأنظمة الرقمية القائمة، تدعو الجلسة المشاركين إلى التفكير في كيفية تصميم هذه الأنظمة بما يتناسب مع واقع الأطفال المتنوع.

ستختتم الجلسة بتوصيات للمعلمين وصناع السياسات ومنظمات المجتمع المدني ومطوري التكنولوجيا الذين يسعون إلى بناء بيئات تعليمية رقمية أكثر شمولاً وإنصافاً وتركيزاً على الإنسان.

السيدة دراجانا بابيك المؤسس والرئيس التنفيذي، Mentora+ | كيبيرون بانيا لوكا | مركز البرمجة والإبداع الرقمي "KIBERone Banja Luka" (البوسنة والهرسك) المنظم الرئيسي مشرف

دراجانا بابيتش هي رائدة في مجال تكنولوجيا المعلومات ومعلمة التكنولوجيا وتدعو إلى التحول الرقمي الشامل من غرب البلقان. وهي الرئيسة التنفيذية لمدرسة KIBERone Banja Luka، وهي مدرسة دولية تركز على المهارات الرقمية والذكاء الاصطناعي والتكنولوجيات المستقبلية للأطفال والشباب.

كانت أول سفيرة لصانعات التكنولوجيا من Google في البوسنة والهرسك، وقائدة قطرية في شبكة WomenTech، وعضوة في المجلس الاستشاري للانتقال إلى صانعات التكنولوجيا. ويركز عملها على الشمول الرقمي، ومحو الأمية بالذكاء الاصطناعي، وتعليم المواطنة الرقمية، وتهيئة الفرص للأطفال الذين غالبا ما يكونون ناقصين التمثيل في التكنولوجيا، بمن فيهم الأطفال الذين يعانون من صعوبات تنموية وخلفيات ضعيفة.

قدمت دراجانا وساهمت في مبادرات دولية من خلال مجلس أوروبا، والعمليات ذات الصلة بالقمة العالمية لمجتمع المعلومات، ومجتمعات التكنولوجيا العالمية، لتعزيز النهج التي تركز على الإنسان والشاملة للتعلم والابتكار الرقميين.

السيدة سانيا حنيادي مدير الاتصالات الإعلام العالمي للشباب والأخبار سلوفينيا منظم رئيسي مشارك

سانيا هنيادي متخصصة في إدارة الوسائط وتصميم الابتكار وتعمل في
تقاطع الوسائط والتصميم والتكنولوجيا. مع أكثر من عشرين عاما من الخبرة في الإدارة
المبادرات المعقدة العابرة للحدود في جميع أنحاء أوروبا، وقد حددت حياتها المهنية من خلال الجمع بين
التكنولوجيا والصحافة والتفكير التصميمي لبناء حلول استشرافية.
واليوم، تلتزم سانجا التزاما عميقا بإعادة تشكيل النظام الإيكولوجي التعليمي للأطفال، من خلال
التركيز بشكل خاص على محو الأمية الإعلامية والمواطنة الرقمية والإنصاف الرقمي. وهي تعتقد أن النفاذ إلى
ينبغي ألا تكون أحدث الحلول التكنولوجية وأدوات الذكاء الاصطناعي بما في ذلك محو الأمية الرقمية
امتياز. ويركز عملها على تطوير نماذج تعليمية شاملة وعملية تمكن
كل طفل، سد الفجوة الرقمية، وتجهيز الجيل القادم للتنقل في العالم الرقمي
بأمان وأخلاقيات ومهارة.
الجمع بين خلفية في الصحافة وإدارة وسائل الإعلام وإدارة التصميم،
تتعامل سانجا مع التعليم الرقمي بمزيج فريد من فهم السياسات والرؤية الاستراتيجية
والتصميم المتمحور حول الإنسان. طوال رحلتها كمستشارة إعلامية دولية
منسقة المشروع - بما في ذلك عملها التأسيسي مع الاتحاد الدولي للاتصالات
صحفيون (IFJ) ودورها الحالي كمستشارة خاصة لوسائل الإعلام العالمية للشباب والأخبار - لديها
تصميم مشاريع إقليمية وأطر تعاونية تدعمها منظمات عالمية مثل
اليونسكو والمفوضية الأوروبية ومجلس أوروبا. وهي تطبق ذلك حاليا
خبرة كمستشارة في مشروع Mentora Plus في بانيا لوكا، وهو مشروع تجريبي مكرس للمجال الرقمي
تعليم الأطفال ومستشار خاص للشباب والإعلام الإخباري العالمي المخصص لوسائل الإعلام
محو الأمية والتعليم.

السيد ميك هيرمانسون مؤلف ومتحدث عام ومؤسس GOTD السويد عضو الفريق عن بعد

مايك هيرمانسون مؤلف سويدي ومتحدث دولي ومعلم سابق يتمتع بخبرة تزيد عن 30 عاما في مجال التعليم. وهو مبتكر GOTD (Grej of the Day) ، وهو مفهوم مبتكر للتعلم المصغر ألهم أكثر من 100,000 معلم في جميع أنحاء العالم. اليوم ، يعمل دوليا كمتحدث ومحاضر رئيسي ، مما يساعد المنظمات والمعلمين على إنشاء تجارب تعليمية جذابة وفعالة. مايك هو أيضا مؤلف أكثر من عشرة كتب نشرت في العديد من البلدان.

الدكتور جون فرانسيس ليدر نائب رئيس الاتحاد الأوروبي لرابطات علماء النفس (EFPA) الاتحاد الأوروبي لرابطات علماء النفس (EFPA)، أيرلندا

الدكتور جون فرانسيس ليدر هو عالم نفس يعمل عبر السياسات والبحوث والممارسات حول موضوعات الصحة العقلية والرقمنة.

يشغل الدكتور ليدر منصب نائب رئيس الاتحاد الأوروبي لجمعيات علماء النفس وزميل باحث مساعد في كلية علم النفس بجامعة دبلن.

ومن خلال العمل عن كثب من خلال اعتماد المجلس الاقتصادي والاجتماعي مع منظومة الأمم المتحدة لدعم مبادرات الرعاية الصحية وإدارة الذكاء الاصطناعي، تم تعيين الدكتور ليدر في شبكة أصحاب المصلحة في تقييم التكنولوجيا الصحية التابعة للمفوضية الأوروبية.

ويركز عمل الدكتور ليدر على تقاطع الصحة النفسية والرقمنة وابتكار النظام الصحي، مع التركيز على السياسة العامة الأخلاقية القائمة على الأدلة التي تعترف بالمحددات الرقمية للرفاهية.

د. أرالين أباري مكماني المدير التنفيذي الإعلامية العالمية للشباب والأخبار (فرنسا) عضو الفريق عن بعد

دكتوراه أرالين أباري مكمان هي المديرة التنفيذية في منظمة Global Youth & News Media غير الربحية ومقرها فرنسا ، والتي تشجع وسائل الإعلام الإخبارية والشباب على الانخراط بشكل أفضل من أجل مصلحتهم المتبادلة وتعمل من أجل تمكين الأطفال والمراهقين من استخدام وسائل الإعلام الإخبارية والصحافة بأنفسهم كأدوات للمساعدة في حماية مجتمعهم وديمقراطياتهم وكوكبهم. وتستخدم المنظمة الاعتراف والبحوث وإنشاء الموارد والإجراءات المشتركة لتحقيق هذه الأهداف. تشمل مجموعات اهتمامها Children's News Europe والتحالف العالمي لتقارير المراهقين.

وتشمل المشاورات الأخيرة التي أجراها ماكمان تقديم المشورة بشأن المبادئ التوجيهية لمجلس أوروبا للاستراتيجيات الوطنية لمحو الأمية الإعلامية والمعلوماتية (MIL) - الخطوات والمؤشرات العملية وقيادة تحالف مناصرة أوروبي يضم 40 فردا ومنظمة خبيرا لضمان أن تتضمن أطر ومناهج التعلم والدراسية المعلوماتية دروسا حول الدور الضروري للصحافة في الديمقراطية والمخاطر الجسيمة التي يواجهها البعض للقيام بهذه المهمة.

شغلت سابقا منصب المدير التنفيذي لمشاركة الشباب ومحو الأمية الإخبارية في الرابطة العالمية لناشري الأخبار (WAN-IFRA)، وهي صحفية وباحثة وأستاذة. وهي حاصلة على درجة الدكتوراه في الاتصالات مع التركيز على التكنولوجيات العالمية والجديدة من جامعة إنديانا (الولايات المتحدة الأمريكية)

السيد ميلوس سيزموفيتش القاضي المحكمة الأساسية لبانيا لوكا (البوسنة والهرسك) خبير قانوني عضو الفريق عن بعد

ميلوس سيزموفيتش قاض في المحكمة الأساسية في بانيا لوكا ويحمل درجة الماجستير في القانون الدولي الإنساني. وطوال حياته المهنية، كان ملتزما بدعم سيادة القانون، وحماية الحقوق الأساسية، وتعزيز الوصول إلى العدالة. وتشمل اهتماماته المهنية حقوق الإنسان وحقوق الأطفال والأبعاد القانونية للإدماج في العصر الرقمي.

ويشارك السيد سيزموفيتش في هذه الدورة بصفته الشخصية ولا يمثل الآراء الرسمية للمحكمة الأساسية لبانيا لوكا.

المواضيع

أخلاق التعليم التقنيات الناشئة الذكاء الاصطناعي الشمول الرقمي المهارات الرقمية بناء القدرات تقسيم رقمي حقوق الانسان

خطوط عمل القمة العالمية لمجتمع المعلومات

ج 1. دور الحكومات وجميع أصحاب المصلحة في تعزيز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية
ج 3. الوصول إلى المعلومات والمعرفة
ج 4. بناء القدرات
ج 6. احفظ البيئة
ج 7. تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: الفوائد في جميع جوانب الحياة - التعلم الإلكتروني
ج 10. الأبعاد الأخلاقية لمجتمع المعلومات

تساهم هذه الجلسة في العديد من محاور عمل القمة العالمية لمجتمع المعلومات من خلال توضيح كيف يمكن لبيئات التعلم الرقمية الشاملة أن تزيد من المشاركة والوصول إلى الفرص التعليمية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية المتنوعة.

تدعم هذه الجلسة مبادرة C3 (الوصول إلى المعلومات والمعرفة) من خلال تمكين الأطفال الذين غالباً ما يواجهون عوائق من الوصول إلى فرص التعلم الرقمي والمهارات الرقمية المستقبلية.

يساهم ذلك في بناء القدرات من خلال تطوير الكفاءات الرقمية، ومعرفة الذكاء الاصطناعي، ومهارات التواصل، والثقة بين الأطفال والمعلمين والأسر.

تتوافق هذه الجلسة مع C6 (البيئة التمكينية) من خلال عرض مناهج عملية لإنشاء بيئات تعليمية داعمة ومتاحة تسمح لكل طفل بالمشاركة بشكل هادف في التعليم الرقمي.

من خلال نموذج Mentoru Plus، تساهم الجلسة أيضًا في C7 (التعلم الإلكتروني) من خلال عرض ممارسات تعليمية مبتكرة مدعومة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بما في ذلك مسارات التعلم التكيفية وأنشطة التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي.

وترتبط المناقشة أيضًا بالمحور C10 (الأبعاد الأخلاقية لمجتمع المعلومات) من خلال تعزيز الإدماج والكرامة والمساواة والاستخدام المسؤول للتكنولوجيا للأطفال الذين غالبًا ما يكونون ممثلين تمثيلاً ناقصًا في مساحات التعلم الرقمي.

وأخيراً، تعكس الجلسة المحور C1 (دور الحكومات وجميع أصحاب المصلحة) من خلال تسليط الضوء على أهمية التعاون بين المعلمين والأسر ومنظمات المجتمع المدني ومقدمي التكنولوجيا وصناع السياسات في بناء مستقبل رقمي شامل لجميع الأطفال.

أهداف التنمية المستدامة

الهدف 3: ضمان حياة صحية وتعزيز الرفاه للجميع
الهدف 4: ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع
الهدف 10: الحد من عدم المساواة داخل البلدان وفيما بينها
الهدف 16: تعزيز مجتمعات عادلة وسلمية وشاملة

تساهم هذه الجلسة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة من خلال توضيح كيف يمكن للتعلم الرقمي الشامل أن يخلق فرصًا ذات مغزى للأطفال ذوي الاحتياجات والقدرات التعليمية المتنوعة.

تدعم الجلسة بقوة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (التعليم الجيد) من خلال تعزيز بيئات التعلم الشاملة والمنصفة والمتاحة التي تمكن كل طفل من المشاركة في التعليم الرقمي وتطوير المهارات المستقبلية.

يساهم ذلك في تحقيق الهدف العاشر من أهداف التنمية المستدامة (الحد من عدم المساواة) من خلال معالجة الحواجز التي غالباً ما تمنع الأطفال ذوي صعوبات النمو والفئات الضعيفة الأخرى من الوصول إلى فرص التعلم الرقمي الجيدة على قدم المساواة.

كما تدعم الجلسة الهدف الثالث من أهداف التنمية المستدامة (الصحة الجيدة والرفاه) من خلال مناهج تعزز الثقة والتطور العاطفي والمشاركة الاجتماعية والشعور بالانتماء داخل بيئات التعلم.

علاوة على ذلك، تتوافق الجلسة مع الهدف 16 من أهداف التنمية المستدامة (السلام والعدل والمؤسسات القوية) من خلال تعزيز الإدماج والمشاركة والكرامة وتكافؤ الفرص للأطفال الذين غالباً ما يكونون ممثلين تمثيلاً ناقصاً في المجالات التعليمية والرقمية.

من خلال أمثلة عملية ونهج تعاونية تشمل المعلمين والأسر والمتخصصين في الدعم ومقدمي التكنولوجيا، توضح الجلسة كيف يمكن للابتكار الرقمي الشامل أن يساهم في التنمية المستدامة والعادلة لجميع الأطفال

أهداف GDC

الهدف 3: تعزيز مساحة رقمية شاملة ومفتوحة وآمنة ومأمونة تحترم حقوق الإنسان وتحميها وتعززها
الهدف الأول: سد جميع الفجوات الرقمية وتسريع التقدم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة
الهدف الخامس: تعزيز الحوكمة الدولية للذكاء الاصطناعي لصالح البشرية

مستندات

Session_Outcome [en]

الروابط

Council of Europe 2nd Digital Citizenship Education Forum 2026: The model was previously presented within the framework of the Council of Europe Digital Citizenship Education Forum 2026. – Official Agenda: https://rm.coe.int/agenda-forum-dce-v7/48802bda52

Presentation and participation in the Council of Europe 2nd Digital Citizenship Education Forum Strasburg 2026: LinkedIn post about presentation

Mentora Plus platform model :https://www.mentoraplus.org/