جدول الأعمال

كفالة تشغيل البنية التحتية للاتصالات وأنظمة إرسال البيانات والإذاعة التلفزيونية والراديوية وشبكات الاتصالات المتنقلة والساتلية وزيادة تطويرها وتحديثها، بما في ذلك التنفيذ في المناطق الريفية، وتنظيم الانتقال من البث الهاتفي والتلفزيوني والإذاعي إلى الأنظمة الرقمية، وإدخال التكنولوجيات الحديثة في هذه المجالات لضمان تشغيل الشبكات القائمة؛

تنظيم التفاعل مع السلطات الحكومية المحلية وأنشطة الإدارة من أجل التنظيم الفعال الحكومي في مجال تطوير شبكات الاتصالات، بما في ذلك شبكات إرسال البيانات، والإذاعة التلفزيونية والراديوية عند تنفيذ المهام الاستراتيجية ذات الأولوية؛

إدارة شبكات الاتصالات، وضمان تشغيلها بكفاءة، وتطوير البنية التحتية للاتصالات واستخدامها على نحو رشيد، وإنشاء نظام منسق لإدارة شبكات الاتصالات لدى مختلف المشغلين ومالكي شبكات الإدارات من أجل تلبية احتياجات المستهلكين في خدمات الاتصالات على أكمل وجه، فضلا عن تنظيم العمل الشبكي لضمان الاستخدام الرشيد للهيئات الحكومية لصالح الدفاع وأمن الدولة في جمهورية جنوب إفريقيا. أوزبكستان؛

تنظيم الأعمال المتعلقة بإدخال المعايير والمواصفات والمتطلبات الصناعية والحكومية من أجل استحداث وتنفيذ وتطبيق التكنولوجيات المتقدمة في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات؛

تنسيق العمل على إدخال أنظمة ذكية حديثة لإدارة البنية التحتية الحضرية والإقليمية، بما في ذلك الإسكان والخدمات المجتمعية ولوجستيات النقل وخدمة الإرسال الموحد وإنشاء مراكز ظرفية وتطويرها؛

إدارة قضايا إصدار الشهادات والقياس، واستخدام الوسائل التقنية للاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، وتقديم الخدمات؛

تقديم المقترحات وممارسة الرقابة على خطة ونظام ترقيم الهواتف وتوزيع سعة الترقيم، مع مراعاة استخدام موارد الترقيم في شبكة الاتصالات؛

تنفيذ عمل تمثيلي بشأن قضايا الاتصالات في الاتحاد الدولي للاتصالات والكومنولث الإقليمي في ميدان الاتصالات والمنظمات الدولية الأخرى.

بصفتي شخصا طموحا نشأت في قلب مصر، كنت دائما على استعداد لمواجهة تحد مثير. 

عقدت العزم في أوقات التحديث في التسعينيات على التخرج من كلية الحقوق بجامعة منوفيا لبدء رحلتي في المجال القانوني. بعد دراستي ، واصلت العمل في العديد من الاستشارات القانونية الرائدة ومكاتب المحاماة ، حيث لعبت دورا رئيسيا في العديد من عمليات الاستحواذ الكبيرة في مصر.

وفي عام 2001، انضممت إلى شركة فودافون مصر، وهي شركة الاتصالات الرائدة في البلاد. مع القسم القانوني للشركة ، أنجزت قائمة واسعة من عمليات الاستحواذ الكبرى التي حدثت خلال فترة عملي التي استمرت 10 سنوات.

بعد عقد من الزمان مع فودافون مصر، حان الوقت للعودة إلى جذوري. انضممت إلى شركة زكي هاشم وشركاه للمحاماة ذات السمعة الطيبة كشريك في عام 2010 ، حيث قادت تحول الشركة والتوسع الإقليمي. وبحلول عام 2012، قررت العودة إلى صناعة الاتصالات، وانضممت إلى شركة أورانج مصر كمدير للشؤون القانونية والمؤسسية.

اعتبارا من عام 2017، انضممت مرة أخرى إلى فودافون مصر في منصب المدير الخارجي والقانوني، حيث قادت فرقا مختلفة عبر الاتصالات الخارجية، والأعمال المستدامة، ومؤسسة فودافون مصر، والشؤون التنظيمية، والسياسة العامة، والعلاقات الحكومية، والشؤون القانونية والامتثال، وأمن الشركات.

وبصفته مديرا، يقدم المشورة الاستراتيجية والتوجيه والخبرة المعرفية لتعزيز التكنولوجيات الرقمية في آسيا والمحيط الهادئ، ويعمل كشخصية رائدة في تشكيل استراتيجيات التكنولوجيا الرقمية لبنك التنمية الآسيوي. السيد زابالوس حاصل على درجة الدكتوراه في الاقتصاد ، وماجستير في التنمية الإدارية ، وبكالوريوس في إدارة الأعمال.

يتمتع أليكس بخبرة مهنية تزيد عن 30 عاما في الأدوار القيادية مع التركيز على بناء وتنفيذ الشراكات لمواجهة أكبر تحديات التنمية في العالم. يعمل أليكس حاليا في المكتب التنفيذي للاتحاد، وكالة الأمم المتحدة المعنية بالتكنولوجيا الرقمية، حيث يشرف على مبادرة Giga، إلى جانب اليونيسف، وهي مبادرة تهدف إلى توصيل كل مدرسة بالإنترنت بحلول عام 2030، وكذلك مبادرة Partner2Connect، وهي مبادرة يقودها الاتحاد لتحقيق توصيلية عالمية وهادفة وتحول رقمي. وفي الفترة 2019-2022، عمل أليكس كمستشار أول للاستراتيجية ورئيس المبادرات الخاصة في مكتب مدير مكتب تنمية الاتصالات (BDT). وقبل الالتحاق بالاتحاد الدولي للاتصالات، عمل أليكس في القطاعين الخاص وغير الربحي. وهو مهندس محترف مرخص له وحاصل على شهادة في الهندسة الميكانيكية من جامعة تورنتو وماجستير في الإدارة العامة من جامعة هارفارد.

بصفتي القائد العالمي لليونيسف للتعليم الرقمي ورئيس المركز العالمي للابتكار في التعلم في فنلندا، أقود رؤية المنظمة واستراتيجيتها وشراكاتها من أجل التعلم والابتكار والتحول الرقمي لأنظمة التعليم. 

من خلال العمل مع الحكومات والشركاء والمكاتب القطرية لليونيسف في أكثر من 120 بلدا، نساعد في بناء القدرات الحكومية بشأن التحول الرقمي ودعم تطوير استراتيجيات التعليم الرقمي والذكاء الاصطناعي الوطنية، وتعزيز قدرات المعلمين في علم أصول التعليم الرقمي وتكنولوجيا التعلم، وتقييم أفضل أدوات تكنولوجيا التعليم في العالم، وإجراء أبحاث حول تأثير حلول التعلم الرقمي المبتكرة ونماذج التنفيذ المبتكرة وفعاليتها من حيث التكلفة، والعمل مع الحكومات لتوسيع نطاق التعليم الرقمي بطرق مستدامة وشاملة وقائمة على الأدلة، تتماشى مع استراتيجية اليونيسف للتعليم الرقمي. 

وتشمل برامجنا التعليمية الرقمية العالمية الكتب المدرسية الرقمية القابلة للنفاذ، وAkelius، وBlue Unicorn، وEdTech for Good، وGateways، والتحالف العالمي للذكاء الاصطناعي من أجل التعلم (GAILA)، ومجلس الوزراء التعلمي، وجواز سفر التعلم، ورواد التعلم، والمعلمون الخارقون، وTech4Ed، والعبث بالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.

والمركز العالمي للابتكار في التعلم مدفوع بمهمة مزدوجة تتمثل في تسخير الابتكارات للتصدي لأزمة التعلم العالمية وتشكيل مستقبل التعلم الآن.

ويدير مارك حاليا فريقا يسعى إلى توضيح الآثار التعليمية للتكنولوجيات الرقمية السائدة والرائدة، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي. وهو ينظر في كيفية استخدام التكنولوجيا (وإساءة استخدامها) للتعلم وكيف تؤثر على: الصحة الفردية والمجتمعية؛ الاستدامة البيئية والمالية؛ وجودة التعليم وإنصافه وإمكانية النفاذ إليه. 

ويقود مارك أيضا مبادرة البوابات المشتركة بين اليونسكو واليونيسف إلى التعلم الرقمي العام، التي تساعد البلدان على دعم التعليم على الخط وخارجه. وتسهل مبادرة البوابات التعاون الدولي لتعزيز فرص التعلم الرقمي المجانية والمفتوحة للمتعلمين والمعلمين والأسر. وهو يسعى إلى تحقيق مستقبل تقدم فيه جميع البلدان منصات تعليمية رقمية ممتازة (سواء كانت وطنية أو دون وطنية) خاضعة للرقابة على الجودة ومواءمة المناهج الدراسية وتخضع للمساءلة أمام الجمهور. 

ألف مارك العديد من المنشورات لليونسكو ، بما في ذلك "مأساة تكنولوجيا التعليم؟" ، وهو كتاب عن التعليم أثناء جائحة COVID-19. وهو يدرس ما حدث للمتعلمين والمعلمين والأسر والمجتمعات المحلية - وفهم التعليم نفسه - عندما أغلقت المدارس وتحول التعلم الرسمي بشكل حصري تقريبا إلى الشاشات الرقمية. تستكشف أقسام مختلفة كيف تموجت الممارسات والأعراف التي ظهرت خلال الوباء في الحاضر التعليمي وأثرت على رؤى مستقبل التعليم. وأثار هذا المنشور مناقشات دولية بشأن الأماكن والأدوار الملائمة للتكنولوجيا في التعليم. وقد لقيت هذه التجربة استحسانا لدى خبراء التعليم والتكنولوجيا وكذلك العديد من وسائل الإعلام بما في ذلك صحيفة نيويورك تايمز وفاينانشيال تايمز. 

تشمل منشورات مارك الأخرى الجديرة بالملاحظة "كنت سأحمر خجلا إذا استطعت" (2019) و "القراءة في عصر الهاتف المحمول" (2014). 

دفع "سأحمر خجلا إذا استطعت" شركات التكنولوجيا الرائدة إلى إجراء تغييرات على الطريقة التي يعرض بها المساعدون الصوتيون للذكاء الاصطناعي الجنس. وأوضحت كيف يمكن للتعليم أن يساعد في سد الفجوات الرقمية بين الجنسين وأشادت بها المنظمات الإعلامية في جميع أنحاء العالم. 
 
استرعى تقرير "القراءة في عصر الاتصالات المتنقلة" الانتباه الدولي إلى الطرق التي يمكن بها للحكومات والمدارس والأسر الاستفادة من تكنولوجيات الاتصالات المتنقلة الرخيصة في المساعدة على النهوض بمحو الأمية.

إيرين كاغوا هي مديرة برنامج في الاتحاد الدولي للاتصالات (ITU) في مبادرة Giga، وهي مبادرة مشتركة بين الاتحاد واليونيسف تسعى إلى دعم الحكومات لتوصيل جميع المدارس بالإنترنت بحلول عام 2030.  

وقبل ذلك، عملت في أدوار مختلفة في لجنة الاتصالات الأوغندية - الهيئة التنظيمية في قطاع الاتصالات في أوغندا، لمدة 25 عاما، بما في ذلك عملها كمديرة تنفيذية مؤقتة من 2020 إلى 2023. وتشمل خبرتها وضع السياسات والبحوث والاستراتيجية وتنظيم الاتصالات/تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وإدارة الطيف الراديوي والأمن السيبراني وتنفيذ الجوانب المختلفة لتعزيز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتنمية الاجتماعية والاقتصادية القائمة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. 

وهي مهندسة مسجلة، وهي حاصلة على درجة الماجستير في العلوم في أنظمة الاتصالات ومعالجة الإشارات من جامعة بريستول ودرجة الماجستير في العلوم في الإدارة الاقتصادية والسياسات (مسار الأعمال الاقتصادية) من جامعة ستراثكلايد في المملكة المتحدة. وقد حصلت على درجة البكالوريوس في الهندسة الكهربائية من جامعة ماكيريري في أوغندا.