جدول الأعمال

وتستكشف الجلسة، التي يقودها الدكتور فيكتور (فيك) بيريز (جامعة شيان جياوتونغ-ليفربول، الصين)، كيف يتطلب الذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان مزيدا من الاهتمام بالظروف الإدراكية التي تمكن المتعلمين ورواد الأعمال من التفكير والتعلم واتخاذ قرارات فعالة في بيئات يعتمد عليها الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد.

مع دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم وريادة الأعمال والاقتصاد الرقمي، ركزت المناقشات العالمية إلى حد كبير على القدرات التكنولوجية. وتعرض الجلسة منظورا مفاهيميا ناشئا يجادل بأن نجاح الذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان لا يعتمد على القدرات التكنولوجية فحسب، بل يعتمد أيضا على الظروف الإدراكية التي تمكن الناس من التفكير والتعلم واتخاذ القرار والتصرف بفعالية في بيئات غنية بالذكاء الاصطناعي. وتقترح الوثيقة أن الظروف الإدراكية التي تخلقها أنظمة الذكاء الاصطناعي ستشكل بشكل متزايد مدى فعالية استفادة الأفراد والمنظمات والمجتمعات من التحول الرقمي. ويعرض الاستعداد المعرفي باعتباره بعدا تشغيليا رئيسيا لهذا الإطار الأوسع.

وفي صميم البرنامج هناك عرض بعنوان الذكاء الاصطناعي والاستعداد المعرفي: إعداد المتعلمين ورواد الأعمال للاقتصاد الرقمي التالي الذي يقدم إطارا مفاهيميا ناشئا يربط الذكاء الاصطناعي والإدراك البشري وبناء القدرات الرقمية. ويوضح الإطار من خلال مبادرات تطبيقية تبين كيف يمكن تصميم الظروف الإدراكية عن قصد لتعزيز الفاعلية البشرية في البيئات الغنية بالذكاء الاصطناعي. وتختتم المناقشة بدراسة الآثار المترتبة على التعليم وريادة الأعمال والسياسة العامة، وتشجيع الحوار بشأن كيف يمكن لاستراتيجيات الذكاء الاصطناعي المستقبلية أن تعزز القدرات البشرية إلى جانب الابتكار التكنولوجي.

وتماشيا مع رؤية القمة العالمية لمجتمع المعلومات المتمثلة في تعزيز مجتمعات معلومات محورها الإنسان وشاملة للجميع وموجهة نحو التنمية، تشجع الجلسة التعاون بين المربين وواضعي السياسات والباحثين ودوائر الصناعة للنهوض بمستقبل رقمي أكثر مرونة ومحوره الإنسان.

مواصلة الحوار
وبناء على المناقشات التي بدأت خلال منتدى القمة العالمية لمجتمع المعلومات، يجري توسيع الحوار من خلال مجموعة من المبادرات الدولية التكميلية المصممة لدفع المناقشات بشأن الظروف الإدراكية والذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان.

تجمع مجموعة المدعوة من وجهات النظر الدولية حول الظروف المعرفية تأملات من الأصوات الرائدة في مختلف المجالات والسياقات المؤسسية. وتستكشف وجهات النظر، من منظور تخصصي مختلف، القدرات البشرية والظروف التي قد تتطلب مزيدا من الاهتمام مع دمج الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيات الذكية الأخرى بشكل متزايد في التعلم والعمل والمجتمع.

وتسلط وجهات النظر الأولى الضوء على أبعاد متميزة ولكنها مترابطة لهذه المحادثة الناشئة: الدافع والكفاءة الذاتية الأكاديمية في بيئات التعلم الغنية بالذكاء الاصطناعي؛ صياغة المشكلات ككفاءة إدراكية في عصر يزداد فيه الذكاء الاصطناعي قدراته؛ والعلاقة الأطول أمدا بين القدرات البشرية والتعزيز التكنولوجي والتعايش بين الإنسان والذكاء الاصطناعي والروبوت.

وجهات نظر دولية حول الحالات الإدراكية

التعلم والدافع والكفاءة الذاتية
البروفيسور روبرت م. كلاسن
أستاذ، قسم التربية، جامعة أكسفورد

"الدافع لتحقيق الإنجاز هو محرك رئيسي للتعلم في بيئات التعليم. وألاحظ باهتمام كيف يؤثر الاعتماد المتزايد على الذكاء الاصطناعي على تحفيز الطلاب في الفصل الدراسي. من منظور معرفي اجتماعي ، تتأثر الكفاءة الذاتية الأكاديمية عندما يواجه الطلاب فرصا أقل لتجارب الإتقان. أي عندما لا يضطرون إلى التصارع مع المهام الصعبة وتجربة النجاح (أو الفشل). وهناك حاجة ملحة إلى مزيد من استكشاف العلاقة بين استخدام الذكاء الاصطناعي والكفاءة الذاتية الأكاديمية وأشكال أخرى من الحوافز."

صياغة المشكلات والذكاء الاصطناعي
ألكسندرا دراغوميريسكو ، دكتوراه
منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي 2040، الرؤساء مشارك للفريق FG2A

"أحد الحالات المعرفية الناشئة يستحق اهتماما دوليا أوثق: إضعاف صياغة المشكلة - القدرة على تحديد مشكلة حقيقية وذكرها بدقة كتابة. بينما يحول الذكاء الاصطناعي المطالبات الغامضة والمكتوبة بشكل سيئ إلى إجابات مصقولة ومتماسكة ، يفقد الناس الممارسة في كليهما. الخسارة هيكلية ، وليست نحوية فقط: الكتابة تجعل النوايا والمتطلبات صريحة ، ولا يساعدنا الذكاء الاصطناعي "لقراءة الأفكار" عندما نتفاوض أو نطلب المساعدة. وتدرج الأطر الدولية ذلك في التفكير النقدي، الذي يقيس تقييم الإجابات، وليس بناء الأسئلة. وينبغي التعامل مع صياغة المشكلات ككفاءة متمايزة - تدرس وتمارس وتقيم وتقارن عبر الأنظمة."

القدرات البشرية والتعايش بين الإنسان والروبوت
البروفيسور هيروشي إيشيغورو
أستاذ، قسم ابتكار الأنظمة
كلية الدراسات العليا في علوم الهندسة، جامعة أوساكا

"لقد وسع البشر قدراتهم منذ فترة طويلة من خلال التكنولوجيا؛ وفي الواقع، هذه واحدة من أكثر الخصائص المميزة للإنسانية. وعلى المدى القصير، يكمن المفتاح في كيفية استخدامنا للذكاء الاصطناعي والروبوتات لتعزيز قدراتنا. وعلى المدى الطويل، تتحول الأولوية إلى تصميم مجتمع يتعايش فيه البشر مع الذكاء الاصطناعي والروبوتات."

مسائل عالمية بشأن مستقبل الذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان

وستجمع المسائل العالمية من أجل مستقبل الذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان بشكل تدريجي بين الأسئلة الاستشرافية التي اقترحها المساهمون الدوليون، وتحدد المجالات التي تتطلب مزيدا من البحث والاهتمام بالسياسات والحوار متعدد التخصصات حول الإدراك البشري وقدرته وفعاليته في خضم التغير التكنولوجي.

ويحظى الحوار بدعم إضافي من خلال مرصد الإدراك البشري، الذي يوثق الإشارات الإدراكية الناشئة ويجمع الأفكار عبر دورات الرصد المتعاقبة، مما يوسع المحادثات لما بعد منتدى القمة العالمية لمجتمع المعلومات.

وترحب المبادرة بالمساهمات المستمرة من الباحثين والمعلمين وواضعي السياسات وقادة الصناعة المهتمين بالنهوض بالذكاء الاصطناعي والظروف الإدراكية المتمحورة حول الإنسان.