2024年日内瓦三方会谈
日内瓦大学 - 联合国训练研究所 - 信息社会世界峰会
会话482
高层小组:青年、人工智能和教育
日内瓦三方会谈汇集了来自学术界、国际组织和私营部门的思想领袖,共同制定切实可行的挑战,推动可持续发展目标教育事业的发展。今年的主题是用人工智能加强教育,重点关注人工智能在模拟联合国 (MUN) 中的应用,这是一个全球青年网络,每年培训近一百万年轻人,让他们学习如何组织关于当今时代最具挑战性问题的辩论,并以联合国辩论这些问题的方式为蓝本。这一主题和重点直接受到 2023 年 3 月在欧洲核子研究中心举行的上一届日内瓦三方会谈成果的启发。其中一张讨论桌由联合国青年协会、UNYA 和日内瓦模拟联合国 GIMUN 的代表主持,GIMUN 是一个以“提高模拟联合国影响力”为主题的模拟联合国。这些讨论的成果为 6 月份的后续黑客马拉松提供了素材,名为 Hackathon Piaget,由联合国教科文组织和日内瓦大学组织。那次黑客马拉松的结果表明,人工智能有潜力改变模拟联合国活动的学习体验。 11 月的联合国数据马拉松期间,联合国气候变化框架公约 (UNFCCC) 的专家、西班牙国家研究委员会和日内瓦大学的学者以及两家中小企业(瑞士的 AICrowd 和德国的 MyMUN)基于这些见解开发了一个原型。该原型在迪拜举行的 COP 28 上进行了演示,其结果现在被整合到未来 COP 的工作流程中。如果没有上一次日内瓦三方会谈中出现的完善挑战的初始种子,这一连串事件就不会发生,同样,今年的日内瓦三方会谈也有望取得有影响力的成果。这就是为什么您的组织应该参与教育和可持续发展目标创新的谈判!

我是一名物理学家,拥有纳米技术背景,对公民科学充满热情。我还在美国、中国、日本、德国、丹麦和瑞士拥有丰富的科学管理、教学和交流经验。在过去十年中,我管理了一系列在线公民科学项目的开发,涉及广泛的研究领域,从 2004 年推出 LHC@home 开始,当时我是欧洲核子研究中心的经理。2009 年,我在欧洲核子研究中心、联合国训练研究所 (UNITAR) 和日内瓦大学之间建立了公民科学合作伙伴关系,现在称为公民网络实验室。自 2014 年以来,作为日内瓦大学计算机中心 (CUI) 的特邀教授,我负责协调公民网络实验室,管理众包研究技术的开发,探索公民科学对社会的更广泛影响,并通过实践活动促进公众参与科学。我还教授本科和硕士阶段的开放科学和公民科学课程。自 2016 年起,我担任日内瓦清华倡议主任,这是一个联合国可持续发展目标综合教育项目。2016 年至 2018 年,我担任日内瓦大学数字战略总监。


在担任现职之前,朱莉安·施罗特 (Juliane Schroeter) 自 2020 年起担任日内瓦大学德语语言学常任教授。
她是文化语言学、政治传播分析、论证分析以及语用学、篇章语言学和话语语言学以及定量(数字)和定性方法相结合的专家。
在达姆施塔特、卡塞尔(德国)和圣路易斯(美国)学习后,她继续在苏黎世大学深造,并于 2010 年获得博士学位,2015 年获得 venia legendi(授权)。她获得了 SNSF 奖学金,并于 2018 年成为苏黎世应用科学大学的教授。同年,她被任命为维也纳大学的普通教授。

Jonas 是团队的梦想家,他的功能创意无穷无尽。多亏了他,我们才有了几天来一直在滚动的未来功能列表。他曾担任秘书长、成功的代表和主席多年,他的人脉和经验无与伦比。

Alex 兼具模拟联合国和编程两个领域,在这两个领域都拥有丰富的经验。作为一名经验丰富的模拟联合国成员,他作为代表表现出色,并亲自组织会议。在学习工程与政策分析期间,他积累了编程经验,并在多家软件公司工作过。


我是 AICrowd 的首席执行官兼联合创始人,AICrowd 是一个针对各种现实世界问题组织机器学习挑战的平台。
在瑞士洛桑联邦理工学院 (EPFL) 攻读博士学位期间,我研究了人工智能领域的各种问题,从基于图像的植物疾病检测,到使用强化学习教模拟肌肉骨骼模型行走。我暂时停止攻读博士学位,开始专注于 AIcrowd。
我之前曾在欧洲核子研究中心 (CERN) 的理论物理部门工作,参与 CERN 公共计算挑战赛,这是一项实验性工作,通过允许世界各地的公民捐献他们未使用的计算能力,以众包的方式满足 CERN 物理学家的计算需求。
我也是一位有抱负的艺术家,一直在尝试使用我在人工智能研究中的方法作为一种创造性表达的形式。

重点支持并为发展中国家在数字包容(妇女、儿童、青年、残疾人、土著人民、老年人)和数字创新生态系统等主题优先领域提供技术援助。


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C1。政府和所有利益攸关方在促进信息通信技术促进发展中的作用
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C3。获得信息和知识
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C4。能力建设
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C7。 ICT应用:生活各个方面的收益-电子学习
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C10。信息社会的道德层面
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C11。国际和区域合作
政府和利益相关方在推动信息通信技术促进发展中的作用:三方会谈经常强调政府如何与私营部门参与者和民间社会合作制定政策和框架,以鼓励人工智能的传播和有效使用。这包括讨论支持广泛采用信息通信技术所必需的创新和基础设施发展的法规、激励措施和伙伴关系。
获取信息和知识:讨论可能涉及通过信息通信技术促进开放教育资源等问题。
能力建设:三方会谈可能探讨各利益相关方如何在教育和培训项目上进行合作,以使年轻人(模拟联合国学生)掌握必要的数字技能,从而在日益数字化的世界中扩大他们的机会。
电子学习:具体来说,一个讨论桌将探讨如何在全球范围内开发和使用电子学习。这包括分享最佳实践、技术创新以及将电子学习融入传统教育系统以提高学习成果的策略。
信息社会的道德层面:具体而言,三方会谈将讨论负责任地使用人工智能作为讨论这些问题的理想环境。
国际和区域合作:参与者来自不同的组织和国家,将思考全球背景情况、模拟联合国活动。
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目标4:确保包容和公平的优质教育,并为所有人提供终身学习机会
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目标10:减少国家内部和国家之间的不平等
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目标17:振兴全球可持续发展伙伴关系
可持续发展目标 4:优质教育:
三方会谈将在学生和学者的参与下探讨电子学习和 ICT 资源的解决方案。讨论内容可能包括技术如何扩展教育工具和内容,从而提高学习成果。
可持续发展目标 10:减少不平等:
通过培训年轻人实现国际对话民主化是三方会谈的重点领域。这将有助于缩小数字鸿沟并减少社会经济差距。
可持续发展目标 17:促进目标实现的伙伴关系:
日内瓦三方会谈本身就是可持续发展目标 17 的体现,因为它体现了伙伴关系精神。通过汇聚不同的利益相关方,此次活动促进了各部门之间的合作和共同承诺,这对于实现所有可持续发展目标至关重要。