行动线C7：电子学习：联合国教科文组织全球教育联盟在行动
联合国教育，科学及文化组织
会话365
展示集体承诺和多边主义如何为EdTech干预提供创新框架
教科文组织成立的全球教育联盟（GEC）在过去的一年中一直在研究如何应对全球范围内在教育领域中由大流行引起的问题。为此，GEC发起了三个任务：全球技能学院，全球学习中心和全球教师校园。这些任务中的每一个都旨在达到一百万受益人。
全球技能学院（GSA）旨在帮助年轻人和成年人建立就业能力和韧性的技能，并提供免费的在线培训，以应对COVID-19日益严重的后果。
全球学习中心（GLH）旨在通过动员会员的资源，计划以及由志愿者教师和教育工作者组成的庞大网络，向学习者提供高质量，免费的在线和离线课程以及家教，特别侧重于STEM领域。
全球教师园（GTC）旨在为教师配备ICT的教育技能，以确保在对COVID的教育反应中，提供高质量和包容性的远程，混合和在校教学模式。
到2021年3月底，全球技能学院的受益人为14.2万，全球教师校园30k和全球学习馆149k。联合国教科文组织全球教育联盟与WSIS携手共进2015年，以实现2025年将ICT与教育计划和活动联系起来的愿景。利益相关者之间的合作以及ICT的使用对于在6个月内取得这些成果至关重要，而世界上许多国家的行动都受到限制。
在本届会议期间，教科文组织将介绍联盟及其不同的任务，然后请全球教育联盟的几个合作伙伴的代表发言，他们将分享在这三个任务中的工作以及如何利用信息通信技术使学生和成人受益参与他们的倡议。
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C7。 ICT应用：生活各个方面的收益-电子学习
2021年，世界各地许多教育中心都在继续进行电子学习，以继续他们的学生学习。电子学习还用于提供教师培训，并为他们的问题找到解决方案。信息通信技术还可以为即将进入劳动力市场的年轻人提供新的学习方法。我们的任务是利用这些技术找到解决COVID-19造成的教育中断的解决方案。
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目标4：确保包容和公平的优质教育，并为所有人提供终身学习机会
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目标17：振兴全球可持续发展伙伴关系
本届会议的重点是全球教育联盟的工作。根据第四个可持续发展目标（SDG 4），该联盟致力于实现人人享有平等和包容性，以普及所有人的优质教育和终生学习，但没有落后者。与不同利益攸关方建立牢固的伙伴关系（可持续发展目标17），所有这些利益攸关方都朝着同一方向努力将有助于实现这一目标。在会议期间，GEC的不同合作伙伴将讨论他们的经验。
