المؤتمر الدولي والجوائز حول التحول الرقمي للتعليم: الطريق نحو الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة
رابطة CMAI في الهند
376 الجلسة
جنبا إلى جنب مع القمة والجوائز الدولية لتميز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
لقد غير Covid 19 العالم وطريقة حياة البشر.
للتسجيل والترشيح في الجوائز ، لا تتردد في الاتصال بالسيد نافتيش على +91 9711869771 والبريد الإلكتروني على navteshgoyal@yahoo.com.
في التعليم ، على جميع المستويات ، كان رد فعل البلدان في جميع أنحاء العالم سريعًا ونقل كل شيء على الإنترنت ، سواء كان التعليم ، أو التدريس ، أو الاختبارات ، أو الشهادات ، أو الشهادات.
يتم تنظيم التعليم كمؤسسة اجتماعية بالعديد من الأساليب المختلفة حول العالم ، مما يعكس التباين في الفلسفات الأساسية لما يدور حوله التعليم وكيفية تحقيق الأهداف المحددة.
جلب Covid كل منهم بشكل مسطح ، ببساطة عبر الإنترنت أو عبر الإنترنت. يتم التفكير الآن في طرق ووسائل جديدة لنقل التعليم وزراعة المعرفة لدى الطلاب.
هذا أدى إلى التحول الرقمي. يوفر المؤتمر فرصة لتبادل المعلومات وإنشاء المعرفة وتبادل أفضل الممارسات والخبرات مع حلول التعليم الرقمي ، مع تحديد الاتجاهات الناشئة وتعزيز الشراكات ، مع الأخذ في الاعتبار مجتمعات المعلومات والمعرفة المتطورة. سيعطي النهج المدمج لأصحاب المصلحة الفرصة لبناء الشبكات والاستماع إلى أحدث التطورات من مجموعات العمل المختلفة.
ط) كيف ساهمت التكنولوجيا الرقمية في دمج التعليم عبر الإنترنت
ب) الترابط والتكامل بين التعليم والمهارات والتكنولوجيا
ج) مستقبل التعليم مرتبط بالمكان أو عبر الإنترنت.
4) وجهات النظر حول اختيار المعلمين والطلاب للفصل الدراسي وأنماطه للتفاعل الاجتماعي مقابل / ثانية عبر الإنترنت
v) إذا كان التعلم الرقمي أكثر فعالية من حيث الوقت أو كان تنسيق محتوى التعلم الرقمي أكثر استهلاكا للوقت.
سادسا) أحدث الأفكار والتقنيات والحلول العملية في التعليم الرقمي
خلال إغلاق Covid واستمرار إغلاق مؤسسات القطاعين العام والخاص ، دون تخمين إلى متى سيستمر الإغلاق. في جميع أنحاء العالم ، واجه اختصاصيو التوعية موقفًا جديدًا: أصبح التدريس والتعليم عبر الإنترنت فجأة شيئًا يُفترض أن "كل شخص" قادر على إتقانه. لم يكن هناك الكثير من الخيارات المتاحة.
ينتقل العديد من المعلمين والمعلمين إلى المجهول مع عدم وجود الوقت أو المعرفة للتفكير بشكل نقدي في مجموعة واسعة من الرؤى القائمة على البحث في ما ينجح ، وكيف يستجيب الطلاب ، والأدوات ، والبدائل.
مهندس من خلال التدريب ، والزراعي الممارس والصناعي السيد سانجاي دوتري ظل ناشطا في الحياة الاجتماعية والسياسية على مدى العقود الأربعة الماضية. لقد كان ممثلاً عامًا ترك بصمته في جميع المناصب المهمة التي شغلها في مجالات تتراوح من الأكاديميين إلى الزراعة إلى تكنولوجيا العصر الجديد. لديه اهتمام كبير بإحداث تغييرات في حياة الإنسان العادي من خلال تحويل الزراعة بكل طريقة ممكنة.
المناصب التي شغلتها منذ مايو 2019 - وزير الدولة الاتحادي ، وزارة التربية والتعليم ؛ وزارة الاتصالات ووزارة الإلكترونيات وتكنولوجيا المعلومات
الجوائز الممنوحة:
1 - جائزة الصناعة الحكومية في ولاية ماهاراشترا للأداء المتميز عام 1987 ؛ و
2. جائزة "شري فاسانتراو نايك" التذكارية للعمل المتميز في القطاع الزراعي.
الملاحظات الافتتاحية التي ألقاها السيد مالكولم جونسون ، نائب الأمين العام للاتحاد الدولي للاتصالات.
الدكتور أنيل سهاسرابوده هو الرئيس الحالي لمجلس عموم الهند للتعليم الفني (AICTE).
تخرج من كلية BVB للهندسة والتكنولوجيا ، Hubli في جامعة كارناتاكا بدرجة البكالوريوس في الهندسة الميكانيكية وحصل على الميدالية الذهبية. بعد ذلك ، حصل على درجتي الماجستير والدكتوراه من المعهد الهندي للعلوم ، بنغالور.
قبل انضمامه إلى كلية الهندسة ، بوني (CoEP) ، كان عضوًا في هيئة التدريس في IIT Guwahati لمدة 11 عامًا. [3] كان أيضًا محاضرًا في NERIST ، Itanagar. [1] شغل منصب مدير CoEP من 2005 إلى 2015. حاليًا ، هو رئيس AICTE ورئيس مجلس إدارة BG ، NIT-Arunachal Pradesh.
الدكتور أنتريكش جوهري هو مدير (تكنولوجيا المعلومات والمشاريع) ورئيس CISO من CBSE ، MHRD ، الحكومة. الهند. يترأس حاليًا مسؤوليات متعددة بما في ذلك تنفيذ الحوكمة الإلكترونية في مجلس الإدارة وفرض تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع مجالات المنظمة. لقد كان رائداً في العديد من المبادرات / الابتكارات الثورية في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مثل e-Pareeksha (نظام امتحان شامل كامل يدعم تكنولوجيا المعلومات) ، Parinam Manjusha - المستودع الأكاديمي الرقمي لـ CBSE ، نظام الانتساب الإلكتروني ، أنظمة دعم القرار القائمة على صور الأقمار الصناعية ، النظرية تحليل اتجاهات التقييم ، النظام الخارجي ، OASIS ، نظام تسليم أوراق الأسئلة المشفرة عبر الإنترنت ، e-CBSE ، CMTM ، Saaransh ، العلامات الرقمية على الشاشة ، الاختبارات المعتمدة على الكمبيوتر و DigiScoring ، على سبيل المثال لا الحصر. أدت الأنظمة الممكّنة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي نفذها في CBSE إلى توفير ما يقرب من 100 كرور روبية للمجلس ، وملايين رزم الأوراق ، وكح من الأشجار ، وجالونات من المياه وانبعاثات الكربون.
لقد لعب دورًا مهمًا في تحويل نظام امتحانات مجلس الإدارة من خلال الاستخدام المكثف للتكنولوجيا. وهو معروف باستقامته وتفانيه والتزامه وشجاعته. تم تكريم أعماله باعتبارها "نموذجًا للدول الأخرى" و "أداة تحديد الاتجاه للعديد من البلدان الأخرى" في مؤتمرات المنتدى العالمي للإلكترونيات خلال CES 2015 و 2016 ، على التوالي ، في الولايات المتحدة الأمريكية. في الآونة الأخيرة ، تم ترشيحه من قبل الحكومة. من الهند في وفد رفيع المستوى إلى نيوزيلندا لبرنامج CIO لقيادة الحوكمة الإلكترونية.
تعكس حياته المهنية 31 عامًا من الخبرة المكتسبة على مستوى رفيع في الشركات متعددة الجنسيات وكذلك في حكومة الهند ، مع أكثر من 27 عامًا في CBSE في مناصب مختلفة (سكرتير Dy ، وسكرتير مشترك ومدير) ، حيث شارك في معظم أنشطة المجلس مثل صياغة السياسات ، وتنفيذ أنظمة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وتخطيط الامتحانات وإدارتها ، والأكاديميين ، والتدريب ، والابتكارات ، والبحث ، والانتساب ، والإدارة.
الدكتور Antriksh Johri هو ما بعد الدكتوراه (DSc - علوم الكمبيوتر) في مجال أمن تكنولوجيا المعلومات والدكتوراه (دكتوراه - علوم الكمبيوتر) في مجال الأمن السيبراني. إلى جانب ذلك ، حصل أيضًا على درجة الماجستير في تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الكمبيوتر وعلوم الكمبيوتر وإدارة الأعمال وإدارة تكنولوجيا المعلومات والعديد من دبلومات PG الأخرى. كما تم نشر مقالاته البحثية في مجلات / مجلات مختلفة. لقد برع دائمًا في الأكاديميين وحصل على الميداليات والجوائز والمنح الدراسية المختلفة بما في ذلك المنح الوطنية.
رؤيته لـ CBSE "جعل المجلس المركزي للتعليم الثانوي مؤسسة تعليمية حديثة مدفوعة بالتكنولوجيا ، ومحكومة إلكترونيًا وممكّنة رقمياً وذات سمعة دولية ، ولديها توعية عالمية بأقصى قدر من الشفافية ، ومسؤولية متزايدة ، ومساءلة أكبر واستجابة عالية في الأداء الناجح لجميع مجالاتها مثل الأكاديميين والامتحانات والانتساب والإدارة ".
الدكتورة (السيدة) بانكاج ميتال ، الأمين العام لاتحاد الجامعات الهندية ، هي باحثة في برنامج فولبرايت ، ومتفوقة في ماجستير ودكتوراه في الإحصاء الزراعي ، ولديها خبرة تصل إلى ثلاثة عقود في التعليم العالي في تخطيط السياسات وإدارة التعليم العالي. تم تعيين الدكتورة ميتال من قبل حكومة هاريانا كأول نائبة منتظمة لرئيس Bhagat Phool Singh Mahila Vishwavidyalaya ، أول جامعة ريفية نسائية في شمال الهند ، في عام 2008 ، والتي تنقل التعليم إلى 7000 فتاة من مرحلة الروضة حتى مستوى الدكتوراه بطريقة شاملة. AIU هي هيئة رسمية تمثل 839 جامعة في الهند.
يتمتع سانجاي بخبرة تزيد عن 30 عامًا في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات ، حيث يغطي مجالات متنوعة من صناعة الاتصالات الهندية ويعمل حاليًا في Mavenir.
Mavenir هو مبتكر موثوق به وبرمجيات 100٪ الوحيدة في الصناعة ، ومزود شبكة من البداية إلى النهاية سحابية أصلية لجميع G's.
قبل تعيينه في Mavenir ، شغل سانجاي منصب العضو المنتدب - الهند ونائب الرئيس لمنطقة آسيا والمحيط الهادئ في شركة مزودي التكنولوجيا المتطورة ، Vanu، Inc. (شركة أسسها الدكتور فانو بوس ابن الدكتور عمار بوس من شركة Bose Corporation ، خارج البحث في MIT على Software Defined Radio).
قضى سانجاي أكثر من 14 عامًا من حياته المهنية في مناصب ومسؤوليات مختلفة في Motorola، Inc. وكان آخر منصب له في Motorola هو رئيس الأعمال في Govt. حسابات في الهند.
سانجاي هو قائد بارع ويعمل على المستوى "C" عبر الصناعة منذ عام 2004. شغل سانجاي منصب الأمين العام ، TEMA (رابطة مصنعي معدات الاتصالات) من 2008 إلى 2010.
حصل على بكالوريوس في الإلكترونيات والاتصالات من المعهد الوطني للتكنولوجيا في سريناغار.
حصل على منحة الرئيس الوطنية للاستحقاق (على أساس استحقاق المدرسة الثانوية في الهند)
تشمل تخصصات سانجاي الأعمال التجارية بين الشركات والاتصالات وتقنية المعلومات وإدارة مؤسسة. تتمثل أهم إنجازاته فيما يلي: -
· تم تأمين عقود بملايين الدولارات من VI و Airtel لمجموعة المنتجات والخدمات في Mavenir.
· في أقل من عامين ، بنى سانجاي علامة تجارية لشركة مافينير في هذه المنطقة مع شركات CSP ، والصناعات ، وصانعي السياسات والقرارات ذات الصلة في الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في شبه القارة الهندية.
· إعداد سلسلة التوريد للتنمية المحلية وتصنيع المنتجات لتعزيز سياسة "صنع في الهند" التي تتبعها الحكومة العراقية للاتصالات وتكنولوجيا المعلومات.
· حصل على عقد BSNL بملايين الدولارات من خلال إنشاء تحالف استراتيجي مع الشريك الهندي المحلي لشبكة الوصول اللاسلكي في Vanu، Inc.
· تم التوقيع على عقود بملايين الدولارات وتسليمها من شركة Vodafone و Tata Docomo للحلول الصغيرة الخلوية والأخضر لشبكة الوصول اللاسلكي في كل من السوق الريفية والحضرية في Vanu، Inc.
· عملت مع الصناعة على مبادرات NFAP وسياسة الاتصالات لعام 2012 لإعطاء دفعة للتصنيع المحلي بصفته سكرتير TEMA.
· حصل على أول عقد لشبكة 3G في الهند من MTNL في Motorola
· المساهمة في إنشاء شبكات استدعاء عامة لـ 27 مدينة و 18 مقاطعة في الهند في Motorola
· ساهم في إنشاء مبادلات إلكترونية في القواعد الجوية الرئيسية في شمال الهند في شركة Escorts Ltd.
المستشارة ، بهاراتي فيديابيث (تعتبر جامعة) ، بيون
مناصب وعضويات مهمة على المستوى المؤسسي
نائبة المستشار السابقة بهاراتي فيديابيث (تعتبر جامعة) ، بيون - 411030 (2006-2016-17)
عضو المجلس الوطني للتقويم والاعتماد (2012-2015) و (2015-2018).
عضو المجلس المركزي للصيدلة في الهند (PCI) ، نيودلهي (2013-2018)
عضو مجلس إدارة اتحاد الجامعات الهندية (AIU) ، نيودلهي (2015-2017)
عضو مجلس الإدارة (كمرشح حكومي) كلية الهندسة الحكومية ، كراد ، حى. ساتارا (2015-2021)
عضو مجلس الإدارة (كمرشح حكومي) كلية والشاند للهندسة ، سانجلي (2015 - 2021)
عضو المحكمة والمجلس (انتخب ممثلاً عن AIU ، نيودلهي من المنطقة الغربية) في المعهد الهندي للعلوم ، بنغالور (2016-2017)
عضو مجلس الإدارة (كمرشح UGC) كلية الصيدلة شري فيشنو ، فيشنوبور ، بهيمافارام (2016-2022)
عضو المحكمة ، الترشيح (كأحد الأشخاص الخمسة) من جامعة رابندرا بهاراتي ، بموجب المادة 17 (1) (ج) (19) من جامعة رابندرا بهاراتي ، قانون 1981 (قانون غرب البنغال السادس والثلاثون لعام 1981) باعتباره المعدلة بقانون قوانين جامعة غرب البنغال (المعدل) لعام 2011 wef 2016.
ولد الدكتور مانبريت سينغ مانا في 14 مارس 1971 في باتيالا ، البنجاب (الهند) ، وتخرج في الهندسة الكهربائية والإلكترونية من جامعة ميسور ، ميسور في العام 1993. حصل على درجة الماجستير في الهندسة في الطاقة والآلات من معهد ثابار في الهندسة والتكنولوجيا ، باتيالا ودكتوراه. من SLIET (جامعة Deemed الممولة مركزيًا) ، لونجوال ، البنجاب. بدأ مهنته كمحاضر من معهد سانت لونجوال للهندسة والتكنولوجيا (SLIET) في عام 1997 ، وحصل على منصب مدير مجلس عموم الهند للتعليم الفني (AICTE) التابع لوزارة تنمية الموارد البشرية ، الحكومة. من الهند ، نيودلهي في منتدب من 2014 إلى 2018. خلال فترة 4 سنوات في AICTE ، عمل أيضًا كمدير لمشروع "SWAYAM MOOCs" وبرنامج رئيس الوزراء للمنح الدراسية الخاصة (PMSSS). SWAYAM هي أكبر منصة MOOCs في العالم تم تطويرها بواسطة MHRD ، حكومة الهند لتوفير فرص تعليمية فريدة لمواطني الهند لتوسيع آفاق معرفتهم للتعلم مدى الحياة ، مجانًا. تم تكليف الدكتور مناع بهذه المهمة المهمة لإكمال منصة SWAYAM في غضون فترة زمنية محددة ، وقد أكمل بجهوده الدؤوبة والتوجيه القدير من كبار السن في MHRD و AICTE ، تطوير "SWAYAM PLATFORM" لاستضافة الدورات التدريبية عبر الإنترنت ( MOOCs) في غضون فترة زمنية قياسية وأعلن عن نفس البث المباشر للجمهور قبل وقت طويل من الهدف المحدد والذي حصل الدكتور مناع على "جائزة الثناء" من الرئيس الفخري للهند أثناء إطلاق "منصة SWAYAM" في 9 يوليو 2017 لمساهمته الرائدة والمتميزة في تطوير المنصة. كما تم تقدير مساهمة الدكتور مناع في برنامج المنح الدراسية الخاصة لرئيس الوزراء لتقديمها منحًا دراسية للطلاب الجديرين في جامو وكشمير في المؤسسات ذات السمعة الطيبة في جميع أنحاء البلاد.
في الوقت الحالي ، أعمل كنائب رئيس جامعة فاردمان ماهافير المفتوحة ، كوتا راجاستان. أنا أيضًا أستاذ فخري بقسم جامعة EAFM في راجاستان جايبور. خدمت نفسي وأعمل في العديد من لجان UGC / AICTE / ICSSR / NAAC / CEC وغيرها من اللجان كخبير. لقد نشرت ما يقرب من 36 ورقة بحثية في العديد من المجلات ذات السمعة الطيبة على المستويين الوطني والدولي ، كما قمت بتوجيه 33 مرشحًا للحصول على درجة الدكتوراه والماجستير في درجة فيل والتي لاقت استحسانًا من المجتمع الأكاديمي والشركات إلى جانب تأليف 9 كتب.
لقد مُنحت لفائف الشرف للخدمات المتميزة التي قدمتها في مجال التعليم من عدة وكالات. لقد قدمت العديد من العروض التقديمية في المؤتمرات / الندوات الوطنية والدولية في شكل خطاب مدعو / عام / رئيسي / رئيس وضيف رئيسي أيضًا. لقد زرت دولًا مثل سويسرا / الإمارات العربية المتحدة / الصين / الولايات المتحدة الأمريكية / كندا / بوتان وسلطنة عمان للحصول على الخبرات الأكاديمية والبحثية والتعرض. منذ ما يقرب من أربعة عقود من الخبرة في التدريس والبحث ، وشغل أيضًا مناصب إدارية متنوعة في جامعات في جامعة ألما-ماتس في راجاستان ، جايبور. جامعة حكومة الولاية ، Hemchandracharya North Gujarat- حصلت باتان على درجة NAAC A في اعتماد الدورة الثانية عندما كنت أعمل نائبًا للمستشار لمدة ثلاث سنوات (2013-2016).
تواجه الجامعات في القرن الحادي والعشرين مجموعة من التحديات التكنولوجية سريعة التطور. لمساعدتنا في فهم أفضل لتلك التحديات وطرق الاستجابة لها تشارك الأفكار والخبرات بنشاط مع الجامعات الأخرى ، أؤمن بشدة بالتعلم والتعليم الداعمين باستخدام أدوات ومساحات متكاملة تعزز فعالية المتعلمين والمعلمين لدينا. أنا أؤمن بدعم البحث ببنية تحتية تجعل من السهل على الباحث التعاون داخل الجامعات وخارجها وتحسين قدرة الباحثين على خلق المعرفة المبتكرة ونشر المعلومات.
يُعرف باسم شخصية الأب في الاتصالات ، حيث يعمل في هذا المجال منذ 49 عامًا. الشخص الوحيد في العالم الذي يفتتح أكبر معرض إلكتروني للمستهلكين في العالم CES لاس فيجاس بالولايات المتحدة الأمريكية لمدة عشر سنوات متواصلة.
رئيس جمعية CMAI الهندية ، www.cmai.asia ، التي تضم 48500 عضوًا و 74 شريكًا في مذكرة تفاهم حول العالم ؛ الرئيس الفخري ، رابطة مصنعي معدات الاتصالات في الهند www.tematelecom.in ؛ نائب رئيس الاتحاد الدولي للاتصالات APT الهند ؛ عضو مجلس إدارة مجلس ترويج معدات وخدمات الاتصالات (حكومة الهند) ، مدير شركة الأسمدة الوطنية المحدودة المرتبطة بالعديد من الاتحادات الصناعية.
-
ج 1. دور الحكومات وجميع أصحاب المصلحة في تعزيز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية
-
ج 2. البنية التحتية للمعلومات والاتصالات
-
ج 4. بناء القدرات
-
ج 7. تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: الفوائد في جميع جوانب الحياة - الحكومة الإلكترونية
-
ج 7. تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: الفوائد في جميع جوانب الحياة - التعلم الإلكتروني
-
ج 7. تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: الفوائد في جميع جوانب الحياة - التوظيف الإلكتروني
-
ج 10. الأبعاد الأخلاقية لمجتمع المعلومات
-
ج 11. التعاون الدولي والإقليمي
لقد جعل Covid 19 العالم يدرك أنه يتعين علينا إيجاد خيارات جديدة للتنمية وتحقيق أهداف التنمية المستدامة. التركيز الآن على الخط الافتراضي. سيناقش المؤتمر استراتيجيات تحقيق خطوط عمل القمة العالمية لمجتمع المعلومات في خلفية Covid والتركيز على التقنيات الرقمية.
-
الهدف 4: ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع
-
الهدف 8: تعزيز النمو الاقتصادي الشامل والمستدام والعمالة والعمل اللائق للجميع
-
الهدف 9: بناء بنية تحتية مرنة ، وتعزيز التصنيع المستدام وتعزيز الابتكار
الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة هو ضمان تعليم جيد ومنصف وشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع.
المعلمون هم المفتاح لتحقيق جميع أهداف التنمية المستدامة 4. وهو يتطلب اهتمامًا عاجلاً ، مع تحديد موعد نهائي فوري ، لأن فجوة المساواة في التعليم تتفاقم بسبب النقص والتوزيع غير المتكافئ للمعلمين المدربين تدريباً مهنياً ، لا سيما في المناطق المحرومة. نظرًا لأن المعلمين هم شرط أساسي لضمان جودة التعليم ، يجب تمكين المعلمين والمعلمين وتعيينهم بشكل مناسب ومكافأتهم وتحفيزهم وتأهيلهم مهنيًا ودعمهم ضمن أنظمة ذات موارد جيدة وفعالة ومحكومة بشكل فعال.
الهدف 9 من أهداف التنمية المستدامة مع الصناعة والابتكار والبنية التحتية للمساعدة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ، لدينا لغة تكنولوجية جديدة تصدر كل بضعة أشهر ، الذكاء الاصطناعي ، سلسلة البلوك ، 5G ، 6G ، البيانات الضخمة.
نعم ، التقدم التكنولوجي هو المفتاح لإيجاد حلول دائمة لكل من التحديات الاقتصادية والبيئية ، مثل توفير وظائف جديدة وتعزيز كفاءة الطاقة. إن تعزيز الصناعات المستدامة ، والاستثمار في البحث العلمي والابتكار ، كلها طرق مهمة لتسهيل التنمية المستدامة.
أكثر من 4 مليارات شخص لا يزالون غير قادرين على الوصول إلى الإنترنت ، و 90 في المائة منهم من العالم النامي. يعد سد هذه الفجوة الرقمية أمرًا بالغ الأهمية لضمان المساواة في الوصول إلى المعلومات والمعرفة ، فضلاً عن تعزيز الابتكار وريادة الأعمال.
تحتاج أيضًا إلى معالجة مسألة القدرة على تحمل تكلفة محطة الوصول ، وتوافر الشبكة بسرعة جيدة.
التعليم حتى الآن مادي على نطاق واسع ويتغير الآن إلى الإنترنت. لذلك فقد واجهنا تحديات في كل من التكنولوجيا والتعليم.
www.cmai.asia
https://in.linkedin.com/in/nkgoyals